民办高校辅导员班级管理问题及对策研究.docx
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1、 民办高校辅导员班级管理问题及对策研究 薛景业赵洪岩摘 要:随着高校扩招民办高校的生源增多,民办高校生源结构复杂基础不齐,相比公办高校学生管理难度增大。学生管理工作又是学校育人工程的重要工作,本文结合笔者多年的民办高校班级管理工作,从辅导员班级管理目前存在的问题及对策对辅导员班级管理进行研究。关键词:民办高校 辅导员 班级管理 问题 对策民办高校是我国教育体系的重要组成部分。随着我国民办教育促进法的颁布实施,民办高校生源也随之增多。民办高校生源来结构复杂,层次基础和自主性相比公办高校较差,班级学生管理难度相对较大。学生管理工作是促进民办高校稳定和发展的重要基石。辅导员应该积极探索班级管理的新方
2、法,树立班级管理育人的理念,为社会培养更多优秀的人才。一、民办高校班级管理现状分析1.以管促管,班级管理偏重制度化。“无规矩不成方圆”1,班级管理必须有规章制度。民办高校学生管理以学生稳定为前提,受诸多因素的影响,部分辅导员对班级的管理偏重于制度化,过于死板、僵硬。造成学生思想的束缚,管理育人失去以人为本的理念,使学生创新思维受限不能充分展现学生的本能。2.教学和学生管理不能有效结合。教书育人、管理育人,教学和管理密不可分。在组织机构上教学和学生管理是属于不同的两个部门。教学归属教务处,学生管理属学生处。这样以来,任课教师只管教学,对学生管理参与甚少。辅导员只负责学生思政工作、文化活动和生活,
3、对班级教学参与甚微。教管分家对班级管理效果不佳。3.不能激发班级学生自主性。民办学校学生相比公办高校学生自主学习能力和自律性较差。部分学生进入大学后失去了高中的紧迫感,对自己开始放松。而辅导员工作繁重复杂,对班级管理难免有疏忽之处。部分辅导员所学专业与班级学生所学专业不相同,对学生专业学习和职业生涯指导不够,从而不能激发学生的自主学习性。4.对弱势群体关心不够,帮扶机制不健全。每个班级中弱势群学生占据一定比例。比如:孤儿、单亲、残疾、家庭贫困等类型的学生。这部分学生心理相对脆弱,进入大学以后他们更渴望学校、班级的关怀和帮助。因辅导员带班人数较多精力有限,久而久之对班级弱势群体学生关心程度就慢慢
4、淡化。慢慢的他们对班级集体活动也很少参与,长此以往导致这部分学生脱离班集体,对班级的管理造成整体分化。二、民办高校班级管理模式探究1.以学生为本,强化服务化管理。教育的本质是为社会培养合格的人才。教书育人、管理育人。班级管理工作必须树立以人为本的理念。对学生尊重、爱护、培养每一个学生,充分挖掘他们的创新思维。只有学生的本能和个性被激发出来,才能培养其主动性、自律性、积极性、创新性。辅导员要以服务化的理念来管理班级。发扬党员的优良作风,全心全意的用心为每一位学生做好服务工作。不能只靠强硬的制度化来约束学生。更不能用管理者与被管理者的权势来压制学生。师生应该建立良好的友谊,不能出现“脸难看,门难进
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