高校校园网应用现状调查研究.docx

高校校园网应用现状调查研究 随小莉摘要：随着互联网的快速发展， 我国高校校园网的建设逐渐成为重要的趋势。如何加强校园信息化建设，改善校园网的应用现状，尤其是高校校园網的应用现状，逐渐引起了人们的关注。本文通过访谈、问卷调查、文献资料分析等方法对当前高校校园网的应用现状进行分析， 从提高师生意识、加强资源库建设和加强规划管理等的角度，研究并提出加快高校校园网应用建设的建议和对策。关键词：高校校园网 应用现状 调查研究：G434 ：A ：1009-5349（2016）15-0236-02“校园网是学校的重要交流渠道，老师们的教育教学、科研活动，管理人员的通知、汇报，学生上课、考试时间的查询等都要通过校园网进行，它是一个多功能宽带局域网。”当今社会已进入到网络化、信息化时代，校园网为信息技术在教学、科研、管理中的应用提供了重要平台，是一个宽带 、具有交互功能和专业性很强的局域网络。“校园网网络系统从结构层次上分为核心层、汇聚层和接入层；从功能上基本可分为校园网络中心、教学子网、办公子网、宿舍区子网、图书馆子网等。”综上所述，根据校园网用户数量的多少和网络应用的情况，可以分为“大型校园网、中型校园网、小型校园网三种。”一、校园网的应用现状调查本文以安徽师范大学为例，对安徽师范大学校园网的应用现状进行了调查。（一）调查内容及方法本文采用问卷调查法。问卷调查的目的是了解高校大学生对校园网应用的现状，通过设计问卷对高校大学生进行调查，分析大学生对校园网资源、建设等方面的应用现状。根据大学生应用校园网的现状进行总结与思考，根据应用中存在的问题，提出针对性的意见与建议，以提高校园网的应用现状。问卷调查的研究思路是：首先，设计调查问卷初稿进行预测，根据预测反馈，对问卷内容进行完善，完成问卷初稿；其次，通过试发问卷反馈意见结合老师建议进行再修改；最后，确定问卷，发放问卷并进行调查。此外，还运用了访谈法。访谈包括电话访谈和面对面访谈，访谈对象主要倾向于教师，了解他们应用校园网的现状，做好相关记录和整理分析。（二）调查对象研究的主要目的是提高师生对校园网的应用程度，综合考虑各种研究因素，设定安徽师范大学在校大学生和部分教师为研究对象。其一，校园网已在大学中普及，且学校设有文理工类以及艺体类专业，满足调查对象多样性的要求，具有说服力；其二，校园网的主要应用对象是教师和学生，对教师和学生进行调查具有代表性；其三，排除诸多干扰因素，保证调查对象环境因素统一性；其四，获取资源丰富且方便，便于调查。问卷调查面向大一至大四4个年级学生，涵盖17个学院，涉及范围较广。在最后的有效问卷中，男生83人，占45.9%；女生98人，占54.1%。学生年龄分布在19-24岁之间，其中，85%的学生年龄在21-23岁，年龄结构合理，具有代表性和统计意义。此次共调查访谈了20名教师，其中女教师8名，男教师12名，数据有效率为90%，教师年龄分布较广，包括20-29岁，30-39岁，40-49岁，50岁以上四个年龄段，调查中也包含了学历和任教课程，内容详细。（三）问卷发放、回收及处理问卷发放有两种形式：即纸质问卷和问卷星网络发放，发放地点包括安徽师范大学两个校区：即花津校区和赭山校区。纸质问卷共100份，在花津、赭山校区分别发放60份、40份，分别回收53份、39份，共计回收率92%；此外，还有100份以问卷星的形式在网上发放，分至各年级、各专业，共计回收89份，回收率89%，总计问卷数为200份，回收率90.5%，有效率为83%，符合调查研究标准。“据第28次互联网络发展状况会议上公布的调查报告显示，2010年底网民的平均每周上网时间为14.7小时，2011年上半年就增加到18.7小时，平均增加了27.2%”。调查结果显示，绝大多数学生都使用过校园网资源，但使用频率差别较大。需要的时候才使用校园网的学生占53.8%，每周使用3-4次的学生达26.6%，几乎每天都使用的占18.1%，只有1.5%的学生从未使用过校园网资源。在被调查的20位教师中，通过访谈和面谈的方式了解到：大多数教师都意识到校园网在教学中的重要性，98%的教师认为在教学中要用到校园网，仅有2%的人认为不需要使用。由此可见，校园网在教师和学生中已经普遍应用。（四）调查结果与分析从调查显示，大多数高校校园网能够正常运转，但是应用过程中或多或少存在一些问题。1.全员参与不普及校园网的应用需要全员参与。但是从调查情况来看，教师以及教育主管部门对校园网的应用意识较强，而经常与教师学校沟通的学生和家长应用意识较弱，很多学生使用校园网意识淡薄，即使有相关通知需要登录校园网也不及时查看，家长也不能及时上校园网了解政策信息，缺乏与学校老师在校园网络上的交流和沟通，不利于学习和交流。在学校中，学校的日常管理与教学应用已经居于十分重要的地位。2.交流通信不完整在高校的反馈评价中，校园网占据了主要地位。高校网上的交流、评价与沟通可以分为教学评价、BBS论坛、意见箱、教务邮箱等。学校通过校园网应用交流时，经常会有不和谐的情况发生；以教学评估为例，学生进入教务系统对教师的教学工作等进行评估，却没有后续的保障监管机制，而且学生提出的意见也没有得到反馈，往往容易出现提问而无人回答，得不到及时的反馈信息等情况。3.开发创新不全面遵从国际标准，系统设计应采用开放技术、开放结构、开放系统组建和开放用户接口，以利于网络的维护、扩展升级及与外界信息的沟通；此外，先进的设计思想、网络结构、开发工具，采用市场覆盖率高、标准化和技术成熟的软硬件产品也是校园网开发创新所必备的。 二、校园网应用的发展建议（一）强化师生参与意识校园网的最大使用人群是学生和教师，只有提高了师生的主动参与意识，让老师和学生都能够积极参与到校园网的资源建设应用中来，才能使校园网的应用达到一定的高度。很多学生认为只有教师才可以上传学习资源到校园网上，其实并非如此，学生们也可以把自己平时收集到的有价值的、值得共享的资源上传到这个校园网络的教学平台上，供大家参考学习。（二）加强信息资源库建设校园网中同样有大量关于教学和档案管理的重要数据，不论是被损坏、丢失还是被窃取，都将带来极大的损失；此外，校园网面积大、接入复杂，网络维护必须方便快捷，设备网管性强，方便网络故障排除。“现阶段校园网上学习资源较多，种类繁杂，学生无法进行准确的分类和阅读，缺乏交流分享的公共平台。”调查显示，校园网资源多，更新速度慢，教师和学生无法第一时间获取有效信息，信息资源库的建设急需加强。（三）提高管理人员综合水平校园网应用分为电子教学（多媒体教室、电子图书馆等）、办公管理和远程通讯（远程教学、互联网接入、FTP服务、联网游戏等）三大部分内容。数据类型复杂，不同类型数据对网络传输有不同的质量需求；如何使校园网络管理员在网建项目上起主动作用，主要涉及两个方面。一方面需要管理员加强软硬件知识的学习，另一方面需要学校给予校园网络建设支持，加强管理员的技术培训。“校园网是师生在校园的网络实践基地，一定要紧跟技术发展的脚步，不断学习，健全知识，提高校园网络应用能力。”三、結语随着经济的发展和国家科教兴国战略的实施，校园网络建设已逐步成为学校的基础建设项目，更成为衡量一个学校教育信息化、现代化的重要标志。提高校园网应用现状，是一项艰巨的任务，需要高校不断探索和创新，需要网络管理员的辛勤付出，同时也需要每一位师生的支持和配合，只要大家齐心协力，不断创新，不断思考，就能为高校校园网建设添砖加瓦，让校园网更好地服务师生，进而推动高校教育信息化的发展。参考文献：1马俊.浅谈高校校园网的管理J.长沙医学院学报，2008（7）：93.2聂竹明.网络技术及教育应用M.北京：电子工业出版社，2008：4-5.责任编辑：孙 瑶 -全文完-