高职院校产教融合质量评价体系研究.docx
《高职院校产教融合质量评价体系研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高职院校产教融合质量评价体系研究.docx(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 高职院校产教融合质量评价体系研究 摘要:教学质量评价是对于教学过程的结果状况进行客观科学地认定。在高职院校中产教融合逐渐成为高校教学改革的趋势和方向。在以往的教学质量评价中评价方法和评价指标已经不能较好地满足高职院校的教学质量评价,特别是在高职院校产教融合的背景下。本文基于高职院校产教融合的现状进行分析,指出在内部产教融合评价中存在的问题,并提出了促进高职院校产教融合的措施和策略。关键词:高职院校;产教融合;评价体系第一章 引言一、产教融合在职业教育中的重要性政府工作报告中曾明确提出高等教育要积极深化产教融合改革,加强高等院校与地方企业之间合作共赢,在陆续出台的国家职业教育政策性指导文件中都
2、体现出来,且有专业性的高等教育产教融合建设试点方案。这些实施方案和实施办法反映了对于高等教育院校的专业性、系统性和协调性的指导。未来高等职业教育改革的重要方向和趋势是产教融合、校企合作发展。这是对于高职院校教育体制机制改革的重要内容,增加高职院校的实践性和应用性,推动地方高职院校改革与地方产业结构升级融合发展。然而在高职院校产教融合改革和发展过程中,相关改革主体对于产教融合、校企合作态度不积极,特别是缺乏地方企业积极禅机进来,导致高职院校产教融合改革无法取得预想的改革效果。二、教学质量评价在高等职业教育中发挥的作用我国高等职业教育在国家政策发展支持下不断地取得新的成果,高等职业教育是我国高等教
3、育体系的重要组成部分,我国也越来越重视高等职业教育的发展现状和教育质量,全国各地高职院校也在积极创新和发展教育质量评价方法和评价指标。高职院校教育质量的提升有助于提升院校同学的职业技能和职业素质,同时也可以对于我国产业结构升级产生益处。高职院校产教融合的改革进入了新的合作升级模式,在此背景下高职院校产教融合改革,并深入构建教学质量评价体系,这可以对社会转型升级发展提供人力支持。教学质量水平是高职院校教育教学的核心,是高职院校赖以生存发展的根本,所以教学质量评价应该与时俱进,与高职院校产教融合改革同步匹配发展。第一,高职院校教学质量体系的构建应与当前和未来的教育变革时代发展特点相结合;第二,高职
4、院校构建的教育教学质量评价体系应体现以人为本的特点,以学生为根本构建依据和构建标准,以满足学生多样化成才需求为根本着落点,结合地方企业对于招聘人才的需求来反作用于高职院校教育质量水平的衡量和提高。在高职院校产教融合、校企合作的背景下,积极构建较为科学合理的教育质量水平评价体系,积极塑造人才培养,在此基础上不断的提高高职院校的教育教学水平,推进产教融合、校企合作战略实施。同时,有效的质量评价也是一种管理手段,能有效的对教学过程进行调控和监督。第二章 高职院校产教融合质量评价的现状和存在问题伴随着高职院校产教融合、校企合作的战略改革实施,在联系校外企业方面更为紧迫。企业是高职院校产教融合教育质量水
5、平提高的服务对象,也是检验高职院校教育教学水平的主体,企业较为积极主动的参与高职院校产教融合、校企合作改革意义重大。在具体的调研研究基础上发现得出,企业参加度不够高,且参加意愿不强,高职院校的产教融合改革与企业的紧密度较低,企业较少主动的参与高职院校产教融合的改革中,且发现高职院校构建的产教融合教学质量评价指标问题较多,并且活力较差,激发不起对于企业的吸引参与,高职院校产教融合教学质量水平的衡量标准较多且不适用于每个特点特色装备期待,现有教学教育质量评价指标在评判时问题百出:一、参与评价的主体较为单一现有传统的高职院校教育教学质量评价的评价主体是完全依赖于学校教学质量监督监控部门,相关企事业单
6、位参与较少,这不利于产教融合教学质量评价的体系科学的构建。根据产教融合教学质量评价主体的参与情况来看,评价主体本身拥有评价体系的构建、监督和评价等权力于一体,这容易造成产教融合评价结果带有一定主体利益指向性。然而企业是高职院校产教融合成果的最终检验主体,是检验教学质量的终极评判者,企业和行业评价主体的缺失导致高职院校评价体系的不健全,也不利于高职院校产教融合能力的提升。二、教学质量评价指标较为单一在高职院校过往的教育教学评价指标建立过程中,看重于学校课程设计和理论性设计是否合理,看重于理论而轻实践,实践性的指标内容涉及较少,忽视了对于高职院校学生实践性和应用型的内容,导致课堂教学内容偏向于理论
7、而忽视对于学生技能能力的提升和运用,这就最终导致高职院校教学教育质量评价指标设计不合理,指标内容较为单一。在高职院校产教融合、校企合作的背景下应注重教学质量评价指标应用性和实践性的内容。三、教学质量评价过程不全面高职院校教学质量评价是全过程的评价,涉及到高职院校人才培养的各个环节和各个流程,在高职院校深度融合的产教融合背景下,校方和企业方应就人才综合培养达成默契,双方就教学需求和就业需求等方面展开默契配合,同时针对于教学质量水平评价应贯穿于全过程中,在应用型人才培养目标的背景下着眼于课内理论学习、课外实践教学、岗位实习等环节来开展科学合理的教学质量评价。其次应加强高职院校产教融合教学质量评价结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高职 院校 融合 质量 评价 体系 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。