大学生积极人格特质与控制圈的关系研究.docx
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1、 大学生积极人格特质与控制圈的关系研究 朱宁宁摘要:目的:探讨大学生积极人格特质与控制圈的关系,以此丰富积极人格特质与控制圈的研究。方法:采用孟雁鹏编制的积极人格特质问卷和Paulhus修订的控制圈量表随机对249名大学生进行施测。结果:积极人格特质的六个维度与控制圈三个维度之间存在不同程度的相关;积极人格特质的自信、包容均对控制圈有显著的负向预测作用;积极人格特质的合作对控制圈有显著的正向预测作用;结论:积极人格特质对控制圈有显著的影响。关键词:大学生;积极人格特质;控制圈1、引言积极心理学采用积极的特质维度对人格进行研究。塞利格曼认为,每个个体都有一套积极特质,如果我们在生活中每天都应用它
2、们,那么我们将会体验到满足感和真正的幸福感1。积极人格特质是一种稳定的特质,其本身的形成和发展受生物遗传、家庭教养方式、早期的教育经验等多种因素的交互影响,当今时代背景下,大学生是否具有良好的积极人格特质,在很大程度上决定了他们是否可以更好地适应并融入社会。国外学者从积极方面对人格的进行深入的细化和研究,取得了很多有价值的研究成果并开发了一些测量积极人格的研究工具,本研究采用的是孟雁鹏(2012)编制的积极人格特质问卷,包含六个维度,分别测量大学生的自信、行事风格、包容、合作、接纳和守信,这些维度在人际交往、学习及工作上都发挥着重要的作用。控制圈理论认为,对控制感的测量不是单一维度,并将个体的
3、控制感区分为三个方面:一是个人效能,主要体现在学业、智力游戏、以及所从事的具体工作。二是人际控制,主要体现在人际关系的建立和维持。三是社会政治控制,主要体现在个体对社会环境的影响力2。在控制圈的三个维度上,较高水平的个人实力控制感意味着较多的积极情绪和健康体验,较高水平的人际控制感则有较少的消极情绪和较高的生活满意度,如果社会政治控制感越强,个体越有较多的正面情绪体验2,3。对于积极人格特质研究的内容较为丰富,国内的研究多集中在心理控制源与自尊、心理健康与积极人格特质的关系等方面3。控制圈理论研究涉及的内容是控制圈与主观幸福感、控制源与心理弹性、心理健康等的关系。应对生活中的挑战,不仅需要积极
4、的心态和良好的人格特质,也需要个体的控制感,本文从积极人格特质的角探究两者的关系,以此丰富在积极人格特质和控制圈的研究内容。2、研究方法2.1研究对象从某本科院校中随机抽取被试,共发放问卷249份,有效问卷227份,有效回收率为91.16,其中男生39名,女生188名;大一学生72名,大二学生49名,大三学生51名,大四学生55名;年龄1824岁,平均年龄(20.401.43)岁。2.2研究工具2.2.1积极人格特质测量量表大学生积极人格特征问卷是孟雁鹏4在Peterson教授编制的VIA-IS的基础上修订的,修订后的问卷包括24道题目和1道测谎题,确定积极人格特质包含的六个因素,分别为:自信
5、、行事风格、包容、合作、接纳和守信,采用五点计分法,被试进行自我评定。修订的大学生积极人格问卷各个因素Cronbach 系数均在0.7以上,各因素与总问卷之间的相关系数在0.616-0.886之间,各因素之间的相关系数在0.218-0.585之间,具有良好的结构效度。2.2.2控制圈测量量表控制圈量表(SOC)是Paul hus对Rotter氏I-E量表的进一步完善,该量表包含三个维度,每个维度有10个条目,分别为个人效能量表、人际控制量表与社会政治控制量表,每个量表都有反向计分和正向计分题目,采用七点计分法,被试进行自我评分,得分越高者说明在这方面的控制感越强。三个分量表的信度系数分别为0.
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