小学思想政治教学改革的必要性及实践举措研究.docx

小学思想政治教学改革的必要性及实践举措研究 李维江摘 要：目前国内教学事业不断发展，在实行教育改革的同时创造更多教学方法，用以提升小学阶段的教学水平。小学生的课程内容设置较为丰富，例如，政治课程的设立便旨在培养学生们良好的三观，而教师熟练运用实践教学便为在此知识教学基础上，增加学生学习兴趣与课堂学习成效。小学思政课程的改革便是从此时开始广泛推广，诸多教学从业者尽力营造实践活动并不断完善教学方法，从实践出发将两者结合，便能给予学生正确的引导。而在新课程改革的背景下，教师也要学会更新多元化教学手段，尽力呈现思想政治课程的品格表达与魅力，营造安静、轻松的教学氛围督促其在吸收主课文化的同时，可利用思政文化帮助自身全面发展。关键词：小学思想政治;教学改革;实践G621 A 1005-8877（2020）24-0140-02思政能力是诸多学生缺少的关键能力之一，在经济全球化的驱动之下，使得我国教育行业不断探索新的方法来提升教学水准，以此解决人才资源紧缺的问题。所以将创新实践举措作为培养学生政治思想不可或缺的手段，以此促进学生全面发展。1.开展思政课堂改革的必要性二十一世纪的到来不仅带动经济时代的发展，同时引进了更多新型理念，运用于现如今国内的诸多行业中。近些年，国家知识教育的改革与理念更新在其中变化最为明显，各阶段教育正在积极顺应教育新改革的实施，开创新教育角度提升总体教学水准，加强学生理论性思维用以提升其综合思维能力。其中，小学政治课程教学长期以来处在较为难堪的位置上，虽然小学生并没有升学的压力，但因受到应试教育的影响，许多教师授课的过程中逐渐轻视政治教学。思想教育主课程被学校当做“副科”学业，任课教师对此科目也并未付出很多心血，进而导致此学科变成目前小学教学中最有难度的任务之一。因此为改善学生的政治思想层面，应在教育改革的背景下探究适合的教学实践方法，增加学生的课堂主体性，让学生在课堂中获得全面且健康的发展。2.创新传统的教学理念在新时期下，社会在发展过程中对人才培养提出了加强思想政治教育的新要求。所以，小学学校要积极响应号召，通过思想政治教学健全学生的人格与品格，提高他们的道德品质与综合素养。但在具体教学中发现，在传统教学理念与应试教育的影响下，思想政治教学中存在课时较少、教师综合素质不高、教师教学班级过多等问题，这些问题的存在，会降低教师的备课质量与教学精力，导致学生得不到良好的思想品德教育。若想改变教学现状，让每一名学生在思想政治教育的洗礼下健康成长，需要教师革新教学思想，适当改变现有的教学理念。在课堂中，教师要和学生进行深入的交流与互动，在不断的交流中了解学生心中的感受，了解他们对知识的掌握情况，了解他们的发展现状，这对教學质量与有效性的提升有着推波助澜的作用。比如，在父亲节来临之际，为了能够让学生感受父爱的深沉与无私，教师可以为学生布置特殊的作业：回到家中为父亲做一件力所能及的事情，或是为他们提供服务，如洗脚、递毛巾、共同做饭等，以此来表达对父亲的感恩。在看似平常的小举动中，能够让父亲感受到孩子的成长，并拉近与孩子之间的距离，这对孩子的成长有着十分重要的作用。从某种程度上看，学生感恩意识的具备，能够让他们在社会中实现自己的价值。3.培养学生正确生命观新课程理念的推出促使各阶段学校的教学重点，逐渐转移至培养学生全面发展，而课程也不再只是简单的知识传承，是为让学生在教学课程中学会纠正自己错误的价值观，处理任何事情都应借鉴情感角度思考的结果。与此同时，政治课程也能培养学生对生命的尊重，帮助学生从不同的角度上领略生命的局限性与独特性。进而在教学课堂上老师应预设好问题，在提问时逐渐纠正学生们对生命的理解不再浮于表面，为树立正确价值观点做出铺垫。例如，教师在讲述关于生命与世界的联系时，首先明确此节课程的主要中心论点与教学侧重点，是让学生通过这节课的学习，对生命产生热爱、珍视生命、爱惜生命，继而在生活中学会亲近自然，养成爱护环境的习惯。所以教师可从探究式问题教学法来增加学生的谈话兴趣，如：“一是每个人对生命的理解是什么？二是在你们所知的有生命意识的物体中，哪些生命是可以不存在的？三是人类的生活中为什么要与其他生命共同相处？”等，这些问题的设立也充分考虑了学生的生活经验不足的问题，在有限的思想结构中让学生针对以上问题进行思考，鼓动学生开始用心去感受问题中生命的存在，进而探寻生命的价值。教师还可在此过程中引导性的纠正学生们的生命观，让学生站在自然生命的角度上学会爱护环境。4.引导学生树立正确亲情观在小学阶段家庭教学在培养学生素质教育的过程中占据重要位置，则亲情教育是小学教育中比较重要的课程。家长对孩子的宠爱正在随着独生子女的增多，认为自己放纵孩子做任何事情都是爱他的表现。但是就会导致学生养成骄纵习惯，教师应首先纠正学生不良的脾性，并让家长认识到此种行为对孩子的影响，尽量改变家长的不正确思想提升亲情教育的作用，选用恰当的教学方式让学生理解亲情的无私学会感谢父母。例如，教师在教学难报三春晖的时候，教师首要目的是为了让学生学会感受父母为自己付出的爱，询问学生：“这篇文章中说的难报三春晖是什么意思呢？”，学生可以组成小组自行讨论文章想要表达的中心含义，之后可播放专门表达亲情爱意的歌曲天亮了，询问学生：“在灾难发生的时候，是什么力量支撑着父母将孩子稳定的高高举起？”，进而引发学生思考从歌曲内涵，感受父母的伟大。随后引进这节课堂的中心思想，影响学生学会站在父母角度中思考，规范自己骄纵的行为。在此背景下，教师也完成了此节课程的教学重点，实现建设高效课堂的目标。5.改变传统的评价制度在应试教育理念的影响下，教师习惯用学习成绩评判学生的好坏，忽视了其他方面的培养与强化，难以真正达到思想政治教学改革的目的。基于思想政治教育所具有的综合性、系统性等特点，教师在进行教学评价时除了要改变传统的评价方式外，还要注意以下几点：（1）侧重量化评价。量化评价具有客观、精确、公平等优势，将其应用于思想政治教学中能够如实反应学生的学习情况，从而为教师提供准确的判断依据。（2）激励评价要侧重全体。激励评价的运用与实施，不仅能够调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，还能够帮助他们树立学习的自信心。但在教学中我们发现这样的现象，教师虽然喜欢使用激励评价，但只针对个性，忽视了全体的重要性。若是按照每一名学生的优点和长处进行全面的评价，就会获得良好的效果，使学生的积极性与主动性得到全面提升。（3）注重团队合作评价。课堂教学中避免不了小组合作学习的运用，所以在小组合作学习中，教师要注重教学评价，让每个孩子认清自己在组内的位置与重要性，以实现小组成员的同进步、共发展。此外，教师还要通过合理的引导帮助学生正确认识竞争与合作之间的关系，防止出现负面情绪。目前国内教学事业在实行改革的同时，教师应创造更多教学方法用来提升小学阶段政治教学水准。传统化教学法在如今从各项学科的应用，正在逐渐暴露弊端。特别在“政治思想”此项课程中，无法充分展示此课教学特点，需要利用新教育法深入挖掘课程精髓。故而，此时在小学课程教学中急切需要让师生架起沟通的桥梁，更新学习方式让学生自主性增强。参考文献1林燕红.小学数学教学融入思政的实践与探索以人教版五年级位置为例J.新课程上旬，2019（08）：88-892尚爱明.小学英语教育课程思政建设与实践研究J.长江丛刊，2019（23）：72-733王海花，郭玲霞.思想政治一体化教育中课程思政的探索与实践以中学英语教学为例J.现代交际，2018（18）：132-131 -全文完-