初中化学分子教学脉络分析.docx
《初中化学分子教学脉络分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中化学分子教学脉络分析.docx(8页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 初中化学“分子”教学脉络分析 曾亚平【摘要】 物质是由分子、原子等微粒构成的,从微观角度认识物质及其变化,是初中化学教学的重要内容,也是学生认识物质微观构成的开始。因此微观与宏观的联系是化学不同于其它科学最特征的思维方式。建立对微观世界的想象力是初中化学教学不同于其他课程的特点,也是其他课程不能代替的,所以培养学生的微粒观是初中化学教学中的重点和难点之一。初中化学“物质构成的奥秘”主题的第一个课题“分子和原子”的第一课时“分子”是学生对物质认识从宏观角度发展到微观角度的开端。本文阐述了在教学中“分子”这一课时中重点的教学内容,教学顺序及教学策略,通过教学培养学生对物质组成和构成的基本认识的关
2、键是帮助学生建立分子与物质的联系,实现对物质的变化的认识由宏观到微观的发展,并基于微观(分子)的角度去学习化学,理解化学现象的本质,初步搭建宏观物质与微观粒子之间的桥梁。【关键词】 分子 物质的组成和构成 物质的变化 物质的性质G633.8A1992-7711(2020)01-149-020人教版义务教科书(2012年版)九年级化学上册在绪言部分写到,化学是在分子,原子层次上研究物质的性质,组成,结构及变化规律的科学。在原子,分子等微观粒子的基础上认识和研究物质是化学学科的基本任务,也是化学学科区别于其他学科的重要特征,所以掌握从微粒的角度认识物质的学习方法并将微粒观纳入自身的认知体系已经成为
3、中学生学习化学的基本任务和必然要求。“物质构成的奥秘”是初中化学课程标准中的一个主题内容,这一主题内容在教科书中集中编排在三单元,少部分内容穿插于其它单元中。通过该主题内容的学习,学生能认识到物质的微粒性,在理解有关物质构成的微观概念的基础上实现对物质的组成,物质的性质,物质的变化的认识从宏观到微观的发展,并能够基于从微观角度来认识物质和学习化学知识,理解化学现象的本质,第三单元课题1“分子和原子”的第一个课时“分子”是“物质构成的奥秘”主题的第一课,是学生首次接触物质的微粒性,虽然在物理课程中已经学过物质是由大量分子构成,分子在不停息的做无规则的运动,分子之间存在着相互作用力,但是从化学学科
4、的角度来看,学生的理解还不够全面和清晰,如湿衣服晾干,闻到花香,物质的三态变化等事实学生往往会从宏观现象解释为蒸发,挥发,扩散等,这些宏观表象是由什么改变引起的不能进行深入的分析,加之分子看不见摸不着,对分子的认识处于一个模糊的阶段。也就是说学生不能自觉地将宏观现象与微观本质建立联系,学生的认识方式类型只是宏观水平阶段,还没有在微观水平层次来认识物质,所以分子是学生对物质的认识从宏观走向微观的第一个重要概念,也是物质构成的奥秘这一主题内容的核心概念。同时通过分子的学习应该帮助学生搭建起宏观物质与微观粒子之间的桥梁,为第三单元课题1“分子和原子”的第二课时“原子”的学习奠定基础。因此分子的教学是
5、物质构成的奥秘主题的重点,难点,是学生的认识从宏观水平走向微观水平的第一个障碍点。那么在教学中应该如何帮助学生突破认识发展的的第一个障碍点呢?在初中阶段需要在微观水平认识的物质大多数是由分子构成的,而物质是化学研究的主体和变化的基本单元,因此在教学中应帮助学生建立分子与物质的对应关系,帮助学生基于宏观事实建立微观认识,再用微观认识解释宏观事实,即从微观的角度分子的角度来认识物质的组成和构成,帮助学生建立分子与物质的分类,物质的性质,物质的变化的关系,具体教学中从以下的四个步骤和方面展開:一、建构微粒观首先在教学中通过生活经验,日常现象的引入,让学生在备感亲切的生活实例中感受到微粒(分子)的存在
6、,在轻松愉悦的学习氛围中推理出微粒分子的真实性。紧接着教师通过演示质量相等的两份品红在质量相等的不同温度水中扩散的实验,通过观察现象,学生们都能分析出品红在水中扩散现象,是由于构成品红的微粒分子不断运动的结果。再结合生活现象湿衣服的晒干等实例进一步体验一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子构成的,并且这些微粒在不断的运动着。最后通过展示扫描隧道显微镜观察到的分子图片和历史上科学家从实验推理得到的分子图像高度吻合,从化学史实,科技前沿等角度再一次证实构成物质的微粒是实实在在的,帮助学生建构对分子存在与性质的认识和理解。(初中阶段主要研究的是由分子构成的物质。)使学生能从宏观,微观(分子)两个不同的角
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中化学 分子 教学 脉络 分析
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【人****来】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【人****来】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。