乡村医生培训模式研究:现状、反思与前瞻.docx
《乡村医生培训模式研究:现状、反思与前瞻.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《乡村医生培训模式研究:现状、反思与前瞻.docx(10页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 乡村医生培训模式研究现状、反思与前瞻 盛振文+陈淑英【摘 要】 目前乡村医生的学历、职称普遍偏低,农村的医疗水平较为低下,严重影响了农村初级卫生保健的实施,加强乡村医生培训具有重要意义。本文主要分析吉林省、河北省、浙江省、海南省的乡村医生培训模式,对部分省份的乡村医生培训模式进行了反思,并主要从培训目标、培训计划、培训教学和培训方式等方面对乡村医生培训进行了前瞻。【关键词】 乡村医生;培训模式;反思与前瞻G642.3 A 2095-3089(2017)16-00-02自上世纪90年代以来,国家先后出台了乡村医生从业管理条例、全国乡村医生教育规划(20112020年)、关于进一步加强乡村医生队
2、伍建设的实施意见等一系列有关乡村医生教育培训的政策。各省、自治区、直辖市人民政府根据全国乡村医生教育规划(20112020年)等文件,结合各省(自治区、直辖市)实际,组织制定了本省(自治区、直辖市)有关乡村医生教育和培训的政策及落实措施,采取多种渠道和途径对乡村医生教育和培训,涌现出多种多样的培训模式。一、部分省市乡村医生培训现状及模式(一)吉林省乡村医生培训模式网络教育+临床实习从2006年以来,吉林省颁布并实施了吉林省医药卫生人才支援乡村医疗卫生项目、吉林省村级医疗、医药及卫生相关技术人才培养战略等乡村医生人才战略项目。确定了5所医学高校作为培训基地,用5年时间培养大专学历乡村医生1万多名
3、。1.“网络教育+临床实习”乡村医生培训模式的建立由于乡村医生分布地域广泛而分散,工作与休息时间不规律,开展集中培训实施起来不太可行。经过不断探索,吉林省逐步形成了“网络教育+临床实习”的乡村医生培训模式。一方面构建乡村医生网络资源体系,另一方面结合农村常见病、多发病,安排临床实习,将理论与实践相结合,突出了乡村医生培训的系统性和实用性。2.乡村医生网络资源体系的实施为了使高校的师资、医疗卫生设施设备、网络资源等得到充分利用,实施了基于Internet网络环境下将医学信息资源共享到乡村卫生医疗机构项目,构建了资源丰富、涵盖面广,兼顾科学性与实用性的乡村医生网络资源体系。该医学资源体系采用Vis
4、ua Studio.NET技术,结合后台数据库服务,开发出一套数据驱动、面向对象、支持三层应用模式、实时在线式的医学应用资源平台。乡村医生资源网的内容体系由疾病的诊断和治疗、基本操作方法和注意事项、各类处方药禁忌、医疗卫生法规政策、图书文献等20多个子系统组成。(二)河北省乡村医生培训模式主抓在岗培训,强化学历教育2002年,河北省卫生和计划生育委员会、河北省教育厅、河北省财政厅联合颁布了河北省乡村医生教育规划(20012010年),确立了“主抓在岗培训,强化学历教育”的乡村医生培训模式。实施了乡村医生在岗培训,开展了普及中专学历教育,启动了成人大专学历教育,提高乡村医生学历层次。2015年5
5、月,河北省人民政府办公厅印发了关于进一步加强乡村医生队伍建设实施方案的通知。具体措施如下:1.加大乡村医生教育力度第一,加强乡村医生继续教育培训。河北省卫生厅制定了乡村医生继续教育指南,通过多种途径开展乡村医生继续教育,明确了上级医师现场指导的频次和要求、集中学习的管理和考核制度,远程教育平台的搭建和使用等。第二,继续实施在岗乡村医生学历教育。筛选一批师资力量雄厚,实用性、应用性强、致力于服务乡村医疗队伍建设的省内医疗卫生院校承担乡村医生学历教育的工作。第三,探索乡村医生后备人才培养模式。近几年来,河北省致力于建立健全吸引人才到农村、下基层、进村庄的有关经济、人事和卫生管理政策,从医疗卫生相关
6、专业大学生的定向培养,毕业后分配、基层选拔等多环节、多渠道做好乡村医生的后备人才培养。2.加強乡村医生培训网络建设在省、市级医疗卫生机构的指导下,依托各级医疗卫生机构建设项目,建立并完善以县级医疗卫生机构为主体、乡镇卫生院为基层实践基地的乡村医生培训网络体系,扩大乡村医生培训的覆盖面。3.积极开展乡村医生教育研究大力支持乡村医生教育科学研究工作的开展,对我省乡村医生培训模式、培训内容、培训师资、培训绩效等进行深入的研究与探讨,制定高效而可行的培训方案,不断提升培训效果。(三)浙江省乡村医生培训强化技能,构建立体式学习培训模式2009年上半年,浙江省开展了乡村医生第二轮注册培训,遵循“强化技能技
7、术,更新知识体系,注重分步提升,不以淘汰为主”的定位,在提高乡村医生操作技能、构建立体式学习培训模式等方面进行了积极探索。2016年,对乡村医生注册培训政策进行调整,根据乡村医生年龄实际状况,采取分层次实施乡村医生注册培训,培训考试、考核更加人性化。1.科学设计,完善培训方案在浙江省卫生厅的统一部署下,确定了第二轮乡村医生注册培训的指导思想与培训总体要求,这就是:以科学发展观为指导,认真总结乡村医生培训工作经验,注重医疗卫生服务的实效性,进一步强化乡村医生从事农村卫生服务的技能与技术,更好地为满足农村卫生服务工作新需求,提高医疗卫生服务资金使用效率,提高农村居民的健康水平服务。按照这一指导思想
8、与培训总体要求,形成浙江省第二轮乡村医生注册培训实施方案。2.构建立体式学习培训模式改革以辅导站面授为主、纸质教材为主、理论讲解为主的传统培训教学模式,紧紧围绕技能技术这一核心内容,运用现代信息技术,采取纸质教材、教学光盘、专家实时网上授课、网络媒体自主学习、集中辅导答疑、技能和技术实践实训相结合的集成化立体式学习培训模式,提高培训实效。 3.改革培训考核模式依据“强化技能技术,更新知识体系,注重分步提升,不以淘汰为主”的培训定位,为进一步调动乡村医生参加培训、提高技能技术的积极性,改革了传统的培训考核模式。对培训的出勤情况,操作技能、知识掌握程度等进行综合评价。出勤情况占20%,每次培训都进
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 乡村 医生 培训 模式 研究 现状 反思 前瞻
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【w****g】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【w****g】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。