民办高校数字媒体艺术专业的改革研究.docx
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1、 民办高校数字媒体艺术专业的改革研究 颜菲【摘要】数字媒体艺术设计是涵盖了科技、文化、教育、娱乐等多方面新兴的交叉领域,随着市场对数字媒体艺术设计工作者需求量的迅速增加,许多高校都在开设数字媒体专业,本文针对民办高校的实际情况和数字媒体专业的特性研究如何使民办高校在激烈的竞争中培养出符合市场需求的毕业生,获得新的发展。【关键词】民办高校 ; 数字媒体艺术设计 ; 改革G64 B 2095-3089(2015)23-0135-021.民办高校数字媒体专业的办学背景1.1 数字媒体艺术专业现状及就业市场分析目前,数字媒体正处于快速发展时期,数字媒体在全球范围内极具活力、是具有巨大发展潜力的行业。其
2、相关产业,即影视、动漫、游戏、电子出版等已蓄势待发。同时,随着互联网的高度发展,网络购物的兴起,正在打破着传统营销模式,改变着人们的生活。据2014年1月CNNIC发布第33次中国互联网络发展状况统计报告表明,报告显示,截至2013年12月,中国网民规模达6.18亿,互联网普及率为45.8%。截至2012年12月,我国网络购物用户规模达到2.42亿,网络购物使用率提升至42.9%。与2011年相比,网购用户增长4807万人,增长率为24.8%。在这样一个爆发式互联网的大环境下,数字媒体专业的毕业生的需求量是可想而知。巨大的市场需求及数字媒体专业人员的短缺的鲜明对比说明了数字媒体专业的就业前景是
3、非常光明和广阔的。因此,民办高校的学生才相对容易在这个巨大的市场份额里挤占一份属于自己的空间。但是由于该专业涉及到技术与艺术两大学科的多个学科领域的交叉的新兴专业,所以我们国家对该专业学生的培养还在摸索中探索。目前我国高等院校中,数字媒体专业的培养模式、课程结构、课程设置、教材体系等还不完善,培养的学生与企业现实需求之间存在差距。而绝大多数民办高校的教学大纲到培养方式都在学习模仿公办院校,很难突出特色。1.2 民办高校数字媒体艺术专业课程现状目前,很多民办高校数字媒体艺术专业的课程设置都是参考公立本科而设立的,缺乏自己的特色。加上自身教学资源及学校知名度等问题的短板,造成学生就业困难。因此,民
4、办高校要想在数字媒体艺术专业的就业上与公立本科争一杯羹,就要在课程设置上有所不同,更精准细致,做出自己的特色。数字媒体艺术专业发展迅速,截至2012年底,设立与数字媒体相关的专业的高校已达到了253所,主要分为数字媒体技术和数字媒体艺术。数字媒体艺术专业的类别主要来自于数字媒体艺术本身类别。但是数字媒体艺术分类方式在学界并没有共识,仅在艺术类院校每个学院的分类都有差异。例如有的学院的数字媒体艺术专业包括了动画、数字摄影的专业方向,从艺术类别上来看,所有基于计算机数字技术的新媒体艺术都可以称之为数字媒体艺术,这样的归类应该是合理的,但根据教育部批准的专业数字媒体艺术(080623W)专业标准来看
5、,虽然数字媒体艺术专业兼容性高,但严格来说是不能包括动画和摄影以及后期制作等专业的。数字媒体专业的特性就是互动性,也就是人与机器之间的交互相互作用。互动性在其他数字艺术也有涉及到,但不是专业本身的第一特征,甚至不是主要的特征。因此,数字媒体艺术作为一个独立的专业,将其专业特征与其他数字相关的艺术专业区别开来是极为重要的。只有定位准确,才能更有针对性根据市场需求制定合理的教学课程设置,培养出企业真正需要的人才。1.3 民办高校数字媒体艺术专业的就业情况民办高校是我国高等教育重要的组成部分,在未来的高等教育中也将发挥越来越重要的作用。但由于民办高校发展历史较短,办学经验不足,比起公办院校,在办学条
6、件、学校硬件、师资队伍、社会影响力、企业认可度等等方面,仍有一定的差距。所以,民办高校毕业的大学生在其就业上就面临比公办院校毕业生更大的压力,受影响的方面也更多。民办高校毕业生毕业后基本集中在民营企业、私有企业,就业方向和形式呈多样性。而民营、私有企业招聘人员的要求一般更灵活些,他们可能对学历、以及学生毕业的学校并不是十分看重,他们更看重的是这个毕业生的能力以及他能为企业创造多少效益。这就为民办高校提供了较好的就业机会。因此,民办高校应该针对该市场现状努力培养出上手快,技术好、有丰富实践经验并且能进入企业就能尽快为企业创造效益的学生。2.民办高校数字媒体艺术专业课程体系设置基于以上的分析,确定
7、民办数字媒体艺术专业培养的目标:能够在数字媒体技术领域具有良好科学素养,较好地掌握计算机科学和数字媒体技术的基本理論和知识,掌握先进的软件开发及媒体内容制作方法、工具和技术,能够从事数字媒体类软件系统的分析、开发和维护等工作。强调软件开发和数字媒体制作能力的培养,以软件核心知识为基础,理论与实践并重,以软件为主,软件与硬件并重。毕业学生可以从事数字媒体产品的设计和开发。数字媒体艺术课程体系的基本构成是指具体单个课程或者课程群支撑整个课程体系的方式,根据市场需求对数字媒体艺术课程体系进行以下三个模块设置。如图1。模块一是专业基础课程群。此课程群中主要有强化学生基础知识的课程,例如当代艺术思潮、设
8、计心理学、数字媒体艺术概论;锻炼学生对软件基本操作能力的课程,例如数字图像处理(主要是学习photoshop、AI等平面设计软件)。专业基础课程群的主要作用是在学生还未进入三个专业方向的时候能够夯实计算机制作和设计的基础。同时理论方面的课程又能够加强学生对专业背景和发展方向的了解,为学生给自己进行专业定位做好充分的准备。模块二是专业任选课课程群,此课程群的课程已经初步包含综合性的知识和设计能力的培养。比如交互界面设计与方法所教授的交互界面设计就广泛应用于手机、互联网页等互动媒体当中,同时游戏的界面、虚拟现实程序的界面都会要求掌握这部分知识,但又不是每个专业方向必备的内容,因此该课程作为专业任选
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