![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
优化课业结构减轻课业负担研究.docx
《优化课业结构减轻课业负担研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《优化课业结构减轻课业负担研究.docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 优化课业结构减轻课业负担研究 杜忠贤摘 要:“减负”问题一直是教育界关注的热点问题,国家中长期教育改革和发展规划纲要渗透着“减负”的思路。文章针对中小学生课业负担过重的现象,探讨解决途径。学生课业负担过重与课业结构设计有直接关系,要从根本上解决学生课业负担过重问题,首先是教师要转变落后的观念,重新调整课业结构,其次是发挥学生的主体作用,鼓励学生参与作业设计,提高其学习兴趣和自主学习能力。关键词:课业结构;课业负担;减轻;人才培养:G424.6;G420文献标志码:A:1008-3561(2019)13-0078-02教育是为人的发展而服务的,近年来,“应试教育”在一定程度上造成学生课业负担过
2、重,损害了学生的身心健康。从宏观层面上看,相关政策出台了不少,但是具体的落实效果还有待观察。本文从微观层面入手,从影响课业负担的具体层面思考,强调课业结构的设置是造成课业负担过重的根源,从这个根源寻求解决途径才能解决课业负担过重问题。所谓重整课业结构,就是转变教师的“一言堂”的地位,以“学生为本位”,要求教师对课业的内容布置形式、课业设计方式等进行优化,构建高效的课业结构。这也是减轻学生过重的课业负担的关键所在。一、作业层次化设计,学生自主化选做作业是验证学生知识掌握程度的一种呈现形式,其过程是教师通过讲授将知识印在学生的脑海中,学生将所学知识体现在书面上。作业的有效利用可以强化学生对所学知识
3、的认知,完善知识结构体系,养成自主学习习惯,同时促进学生的思维发展。因此,作业不应是“为完成作业而完成作业”的任务,而应是学生的知识、能力、情感、自我认知、价值倾向的生成过程和体现过程。在传统教学模式中,教师给学生布置作业的关注点是“量”,学生在题海战术中只是为了完成任务,缺少了必要的思考和反思。而且作业的内容和形式单一,特别是重复性的试卷、无意义的习题、反复性的抄写,种种机械操作降低了学生的学习热情,大量课余时间被占用,影响了学生学习的自主性,对学生的生理和心理都造成了不良影响。因此,对于学生课业负担过重的问题,教师必须重视作业的合理布置,让作业符合学生的身心发展特点和学生的认知水平以及接受
4、程度,要有针对性和启发性,从根本上体现学生的主体地位。教师所布置的作业在“精”而不在“多”。针对学生不同能力水平和已有经验的不同,作业也要遵循“差异性”原则因人而布置,分层次设计作业。作业类型可以依照学生的不同水平来划分,第一类学生能够掌握基础理论知识,需要通过作业强化认知;第二类学生能够扎实掌握基础理论知识,需要提升类的练习作业扩充已有知识;第三类学生所掌握的基础理论知识不能满足认知需求,需要实践性的作业增加知识趣味性。可见,第一类的学生通过作业巩固所学知识,更多强调基本技能的练习;第二类学生在扎实掌握理论知识的基础上进行更灵活的应用知识训练;第三类学生思维活跃,作业的实践性和趣味性很强,将
5、知识与生活融为一体。教育要尊重差异性,教师要因材施教,公平对待每一位学生,从而实现教育公平。作业层次化设计可以培育出多样化的创新人才,使得那些虽然成绩不好却有其他专长的学生得以发挥优势,也使得教育不再以“应试分数”为唯一标准,不再一刀切地看待学生。但在层次化作业的设计过程中,教师要了解学生的认知水平,抓住学生感兴趣的点。兴趣点的选取可以提升作业布置的质量和有效性,多梯度和多层次的作业呈现能给予学生更多的自主选择权,学生可根据自身情况自主选择作业类型,从而提升作业完成效果。教师为了增强作业的趣味性,可以将实践性的作业与书面作业相结合,将静态作业与动态作业相结合。总之,进行作业层次化设计时,教师要
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 优化 课业 结构 减轻 课业负担 研究
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【快乐****生活】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【快乐****生活】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。