高职院校创新创业教育课程建设研究.docx
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1、 高职院校创新创业教育课程建设研究 庞汉彬+黄梨锦摘 要:当前,随着全国对大众创业、万众创新政策的贯彻落实,“双创” 理念日益深入人心,创业创新已经成为大学生的新追求。高校高度重视大学生创新创业,特别是大学生创新创业教育的课程化建设更是受到广泛关注。本文试图阐述大学生创新创业课程建设的意义,分析高职院校开设大学生创新创业课程存在的问题,提出相应的建议。关键词:高职院校 创新创业课程 课程建设一、高职院校开设创新创业教育课程建设研究的意义2015年5月4日,国务院办公厅印发关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见。2015-12-01,教育部日前印发关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业
2、创业工作的通知,要求从2016年起,所有高校都要设置创新创业教育课程,对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课,纳入学分管理。但目前大部分高职院校创新创业教育课程建设还处于初级阶段,存在课程体系不完善、课程建设与专业教学体系脱节、师资队伍结构不合理、重理论,轻实践等问题,影响了创新创业教育课程的教学质量和人才的培养,因此,进一步加强和完善高职院校创新创业教育课程建设,從而推动高职院校创新创业人才培养质量的提升。1二、高职院校开设创新创业课程存在的问题1.创新创业课程体系不完善。高职院校创新创业教育课程体系不够完善,还处在萌芽阶段。目前创新创业课程多被设置成选修课,并且教学内容比较陈旧,内容
3、也仅以入门知识为主,多层次、多类型的创新创业教育课程体系还未形成,课程体系大多存在单一性、趋同性。部分高职院校创新创业课程体系一般只包括职业生涯发展与规划课程、职业素养提升课程、就业与创业指导、大学生创业品质培养课程以及大学生创新与创业课程等课程,这些创新创业课程之间不具有严谨的逻辑结构,没有形成一个完整的创新创业教育课程体系。同时,对不同行业,不同阶段的创业没有进行分文别类的教育指导。同时,在创新创业的课程设置、教材建设、教学方法、实习培训等方面缺乏科学的论证和系统的研究,主观臆断,尚未形成与时代发展相适应、与社会预期需求相协调的教学课程体系。22.创新创业课程与专业教学体系脱节。目前,创新
4、创业教育课程与专业教学体系没有进行有机结合。首先,高职院校各专业的人才培养方案中没有针对本专业创新创业人才的培养计划;同时从创新创业课程设置来看,也没有开设针对不同专业创新创业的课程。其次,缺乏综合专业技能知识的培养,比如法律、金融、财务、文学等多学科知识的融合教育。再次,创新创业课程作为孤立的课程,与其他课程不衔接,多以选修课、课外活动、讲座、参加创业型比赛等形式进行,并未将创新创业可能有机纳入各专业教育教学环节中。33.创新创业实践教育重理论轻实践。创业理论课程与实践课程的学科化、体系化尚未形成。许多高校的创业教育教材只是把经济管理、财务会计、法律法规等学科与创办企业的相关理论和创业案例进
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