课堂教学中卡通简笔画的技能应用研究成果报告.docx
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1、 课堂教学中卡通简笔画的技能应用研究成果报告 伍玉立 杨钟【摘要】课题以中小学及中职教师为对象,围绕卡通简笔画的造型特征、训练模式以及组合应用和教学创编的基本方法,解决卡通简笔画在课堂教学中的技能应用问题,为教师提供了一套丰富多元的卡通简笔画教学素材库。【关键词】课堂教学;卡通简笔画;技能应用;成果一、本课题研究的目的和内容(一)研究的目的1.结合“三字一画”教师基本功技能要求,通过训练,充分调动教师在教学中使用卡通简笔画的主动性、积极性,增强课堂教学的趣味性和形象性,激发学生的创造力,促进学生综合素质的全面提升,引导学生的全面发展。2.帮助中小学及中职教师在课堂教学上、PPT及微课制作中能更
2、好、更熟练地运用卡通简笔画,让卡通简笔画能够很好地辅助课堂教学,更易于被学生理解与喜爱,且能适用于各个学科,让知识的呈现更为简单直观,提高学生的审美能力、审美想象力和审美情趣,开阔学生的思维。3.编写适用于中小学及中职教师的卡通简笔画技法辅助教材,以及作为教师卡通简笔画学习的必修与提高教学水平的教材。4.建立卡通简笔画教学素材库,丰富教师课堂教学资源,提高教师对课堂教学中卡通简笔画的实际应用能力,强化教师的卡通简笔画技能应用能力。(二)研究的内容1.卡通简笔画的内容教学。(1)卡通简笔画的功能、构图方法及造型特征。(2)卡通简笔画的训练模式,结合植物、动物、人物、景物、生活用品、交通工具等常用
3、物体,采用观摩、临摹、写生、默写和创编的训练方法。(3)卡通简笔画组合应用与教学创编的基本方法。2.卡通简笔画的应用延伸。(1)卡通简笔画与校园文化建设。(2)卡通简笔画与班级文化建设。二、主要研究的过程2017年6月-2017年8月是研究第一阶段,主要研究卡通简笔画素养和基础知识。以实地调研法和文献研究法为基础,分析现在中小学及中职教师在课堂教学中对卡通简笔画的应用情况,找到问题根源,制定实施方案,确定研究框架,并思考应用的创新点。通过查阅相关文献参考资料,结合中外经典案例,从卡通简笔画的功能切入,分析简笔画、教学简笔画及卡通简笔画的概念,找到卡通简笔画的特点,发现卡通简笔画在教师教学、教案
4、及PPT制作中的作用,引导教师加强对教学内容与卡通简笔画的结合,提高卡通简笔画在课堂教学中的应用率。2017年9月-2017年11月是研究第二阶段,主要研究卡通简笔画的造型规律与方法。对卡通简笔画造型的多样性进行深入研究,总结了卡通简笔画点、线、面三个基本造型要素,利用三角形、长方形、圆形等规则图形及线条进行绘画,以简略概括、夸张变形、快捷流畅、借代拟人的造型方法,提升卡通简笔画的趣味性和艺术感染力。同时,进一步对卡通简笔画教材的编排内容进行调整与丰富,以适应不同阶段授课教师的应用水平。通过网络视频教学的详细讲解,提高教师运用卡通简笔画的教学能力。2017年12月-2018年1月是研究第三阶段
5、,主要研究卡通简笔画的画法。为了重点培训教师的卡通简笔画绘画水平,明确了问题根源:大部分中小学和中职教师没有绘画基础,有两个主要薄弱环节:一是造型特征不明显,对卡通简笔画的造型要素和造型特点把握得不够清晰明确;二是构图方法较单一,对透视的原理和构图法则及形式的运用不够全面系统。针对以上两个问题,逐一对教师不同阶段的掌握情况进行了实时评估与分层讲解,提出了三个训练方法。第一,找到卡通简笔画的创作技巧及造型规律,发挥想象力和创造力。在造型上简洁与概括,设计上变形与夸张,线条上流畅与快捷。第二,学会边观察边临摹。在观察中抓住事物的典型性特征,并简要概括,在临摹的过程中学会对比学习,做出比较判断,加深
6、对各种事物的印象,提高形象记忆能力。第三,增强内容的趣味性。根据教学内容设计一些有趣的教学方法,从主题选择、故事设计、师生讨论、趣味表演到设计创作,在“学中做,做中学”的轻松环境中应用卡通简笔画。2018年2月-2018年5月是研究第四阶段,卡通简笔画的应用与设计。以信息分析法为基础,通过对卡通简笔画的功能、作用、造型方法、训练模式的详细研究,并结合教师在不同学科中对卡通简笔画的使用情况,系统地设计一套卡通简笔画素材库。对卡通简笔画的细分类别进行了丰富,主要类别有植物、动物、人物、景物、生活用品、交通工具元素,每一个类别在种类、属性、形态、使用情景等方面进行了区块细分,方便教师快速有效地应用卡
7、通简笔画到自己的课堂教学中。2018年6月是研究第五阶段,卡通简笔画的考核。通过典型引路、观摩教学、案例分析、教师交流等形式,為教师搭建平台,通过网络教育平台,提供丰富的培训素材和教师观点,让学员在有网络的任何场地学习与交流。每期培训之后将学员的优秀作品进行汇总、评价和挂网等,为学员的专业成长搭建一个展示平台,增强培训的吸引力和教师的学习兴趣。三、主要研究对象1.中小学教师及中等职业教师的教学情况。2.中小学教师及中等职业教师对课堂教学中卡通简笔画的学习与接受情况。四、研究的重点(一)教材内容的多元化卡通简笔画在教材内容应用方面按不同物体类型进行了分类教学,比如动物、人物、植物、静物、风景、食
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