高职市场营销专业提高消费心理学与营销能力关联度的教学研究.docx
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1、 高职市场营销专业提高消费心理学与营销能力关联度的教学研究 廖波周子平【摘 要】随着我国经济的飞速发展,我国对于营销类专业人才的需求量急剧增加,对于营销类人才现在不仅仅是数量上的要求,而且对于其质量要求也有着很大的提高。目前我国各高职院校开设的市场营销专业都开设消费心理学课程。但是其教学方法、模式等没能在实际中发挥更大的作用,灌充式的理论教学让学生们根本对其产生不了兴趣,更不用说如何通过对消费心理学的学习来提高营销素养与能力。本文通过对当前我国教授消费心理学现状的分析,认为要提高高职市场营销专业学生的营销素养与能力必须提高消费心理学与营销能力关联度的教学,并提出了几点教学建议。【关键词】高职
2、市场营销 消费心理学 教学研究1 前言我国自2001年加入了世界贸易组织以来,经济得到飞速发展,与此同时为了应对世界经济大形势,我国人才市场对市场营销方面的专业人才需求量和人才质量要求不断提高。各个高职院校都必须切实结合实际来进行自己的教学改革,改善教学方式,进行有效的教学尝试,以应对当前迫切的形势。所以在消费心理学课程教学过程中应该注意理论和实践相结合,将课本中的知识真正应用到营销之中,提出易于付诸于实际的教学方案。消费心理学是一门新兴的学科。消费者在消费过程中都会产生情绪以及心理上的波动,这中心理上的波动以及变化就会影响着消费者在消费过程中的行为,通过长时间的观察以及大量的数据显示,这种消
3、费心理和行为是有规律的。而消费心理学研究这种规律的一门学科。如果想了解消费者的心理,提高自己的营销能力,学会学懂消费心理学是市场营销专业人才必不可少的基本能力,只有掌握了它,才能在平时的营销中掌握消费规律做好市场营销。教育部关于加强高职高专教育人才培养工作意见明确指出:以培养高等技术应用型人才为根本任务;以适应社会需求为目标、以为培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案;毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面宽、素质高等特点;以“应用”为主旨和特征构建课程体系和教学内容体系1。因此,我们在教授消费心理学过程中应该着重提高营销能力,更加注重实践。但是,现在高职
4、院校消费心理学的教学依然面临着严峻的问题。2 高职市场营销专业消费心理学教学面临的问题消费心理学是市场营销专业一门必不可少的课程,也是营销专业的核心课程。掌握消费者在消费活动中的心理特征和行为规律是高职院校市场营销专业学生必须所具备的能力之一,也是毕业后从事市场营销工作必不可少的核心专业素质2。高职院校市场营销专业开设消费心理学课程的基本目标就是通过对于课程的学习使学生掌握消费心理学的基础知识、基本理论和基本技能;了解和掌握消费过程中消费者心理现象产生与发展的规律并且能够运用心理学的观点分析和解决具体的营销中的问题,针对消费者的行为特点和心理规律组织营销活动。但是从目前的教育水平教学实践以及毕
5、业后学生学以致用的程度来看,该课程的教学目标没有能很好地实现,距离高职院校的人才培养标准以及要求还有一些差距。2.1缺乏专业的教学师资队伍高校师资队伍建设对于高职院校以及高等教育的发展是具有深远意义的,高职院校的教学质量、教学效果的提高和高校师资队伍建设息息相关。因此,我们必须有专业性教授消费心理学课程的教师,这些教师应该有广博的知识积累、丰富的实践工作经验和相关的专业背景,这样才能更好地以自己的亲身经历来向学生们传授相关的知识。但是目前的情况却是大多数高职院校市场营销专业消费心理学的任课教师缺乏知识积累,专业背景单一,并且缺乏实践经验,从而在教授课程中出现的问题并不能得到及时的解决,这极大影
6、响了我们开设这门课程的初衷及效果。2.2教材选用不当,教学内容单一,设计不合理现阶段消费心理学教材编写体系中普遍比较落后,虽然意识到已经很落后了,但是并没有积极的创新编译新型的适应当今高职教学的教材体系,而是像原来一样,将心理学知识和营销知识两部分独立,教材理论知识较多,实践部分较少。更多是偏重于理论演绎,根本不适合用于高职层次的教学需要,课程中只附有少量的练习题,只能帮助学生巩固课堂上学过的课程,缺乏实践训练。目前很多高职院校教师在教授消费心理学的方法与方式上,并没有极创新的方法,也不去积极创新,还是采用传统灌鸭式的教学方式,使课程枯燥无味,让学生们根本就提不起兴趣,更谈不上提高自己的能力了
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