基于网络平台的高职英语教学模式研究-3.docx
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1、 基于网络平台的高职英语教学模式研究 姚丽君摘要信息技术的快速发展有效转变了学校教育的整体形势,同时也促进了教育信息化水平的提升,如何充分发挥网络平台的应用价值,使其成为高职院校英语公共课程教育改革的动力是目前高职教育实践中的重要课题与研究热点。网络平台是一个开放性的学习平台以及教育平台,有助于打破传统的英语教育模式,为学生的英语综合素质和应用能力的发展创造理想环境,满足学生多元化的英语学习需求。正是在这样的情况下,提出基于网络平台构建科学先进的高职英语教学模式,充分发挥网络平台的应用优势,促进高职英语教育目标的达成,为社会输送更多高素质人才。关键词网络平台;高职;英语;教学模式G712 文献
2、标志码 A 2096-0603(2018)36-0106-02高职英语公共课程是高职院校基础教育课程体系的重点以及难点,其地位和作用在持续不断地上升,尤其是在经济全球化和市场化的经济条件下,社会各个行业对实用型人才的需求量增多,英语语言的重要性在进一步凸显,特别强调高素质人才一定要具备良好的英语素质,有效满足企业与社会的人才需求。为了顺应新形势与新环境,有效推动高职英语教学改革是关键,而为了保证改革质量,促进现代化改革的实现,要注意将网络平台与英语教学运行高度融合,发挥网络平台的优势,让越来越多的网络教学资源在高职英语教学中展示优势。一、基于网络平台的高职英语教学模式改革优势(一)拓展优化英语
3、教学环境英语教学环境与高职英语教学息息相关,只有提升教学环境的多样性和开放性,才能够满足学生日益增长的学习要求,拓展学生的发展空间。以往的英语教学环境是英语课堂的真实环境,所有的教学任务都是在真实环境下推进实施的,但是会让学生感到枯燥乏味和没有新鲜感,影响学生的课堂投入和学习质量。在网络平台的支撑和推动下,教师可以在课堂教学的基础上进行拓展,建立网络教学平台,拓展教学环境,让学生在虚拟的教学环境中得到能力技巧的培养,并在虚实环境的整合中提高教学质量,满足英语教学改革的实际需要。(二)提供英语自学良好氛围高校英语学习更多强调的是让学生自主学习,充分培养学生的自学能力,增强学生的自主性和独立性,为
4、学生的语言积累和灵活应用打下基础。而且高职学生已经拥有了一定的自主学习能力,可以在自学中拓展个人的发展和发挥空间,丰富收获以及拓展才能。为了保证英语自学的顺利实施,教师可以充分发挥网络平台的作用,让学生可以在网络平台上尽情徜徉,获取原汁原味的英语语言材料,收获丰富多样的读写资源,在多样化的网络情境中使用英语语言,从而提高听、说、读、写等综合英语技能。由此观之,网络平台给学生提供了自主学习的良好氛围与丰富多彩的自学资源,让学生能够利用学习网站、网络学习资源、在线沟通途径等满足自学需要。(三)促进学习形式多元多样网络平台开放性和多元性强,让高职学生拥有了十分广阔的学习平台,具备了自主自由的学习空间
5、,那么学生可以结合自身的兴趣爱好、学习能力以及实际学习,需要选择特定的学习内容,彻底转变过去单一化的学习形式,消除被动学习的病态学习状态。网络平台学习活动极大程度上激发了学生的学习兴趣,让学生从被动学习变成主动学习,从单一形式的英语学习转变为多样化和多形式的学习。学生在多元形式的促进和推动下,能够有效强化学习自信心,接触到更加丰富和全面的学习资源,总结出符合自身学习特征和发展需要的学习策略和方法体系。这是高职英语教学改革的一项重要目标,也是网络平台能够展现出来的巨大优势。(四)加快教学管理模式创新网络平台与高职英语教学的融合与应用彻底突破了以往的课程资源管理应用模式,注重加强对网络技术手段、信
6、息科技方法等的应用,能够让传统的教育思想、教学方法、教学管理、教育手段等实现全面变革。高职院校要全面剖析英语教学管理模式改革的要求,适应信息化时代,发挥网络平台的优势,构建信息化的教学管理系统,提升网络资源的利用率,将网络资源和现实教育资源进行高度整合,完善教学体系,提高教学管理模式改革的效率与质量。不过高职院校在网络平台的应用过程中,不能一味地关注资源积累,要注重实际效果,避免网络平台应用陷入形式化。二、基于网络平台的高职英语教学模式改革策略(一)挖掘网络教育资源,拓展英语教学内容网络平台拥有海量的网络资源,其中不乏大量有助于高职英语教学的资源与信息,这些能够成为学生开拓眼界、丰富英语知识积
7、累的重要财富,与此同时,还能够成为教师完善与拓展教学内容的资源。怎样让网络教育资源真正为教师和学生所用,补充英语教学内容是重点和难点。这是因为网络资源良莠不齐,除了有很多有价值信息外,还有很多冗余甚至虚假污秽的信息。如果不能够选取针对性强和有價值的网络教育资源为学生所用的话,很容易让学生在海量信息世界迷失,甚至给学生的未来健康发展造成不可逆转的影响。所以,在挖掘网络教育资源时,教师要做好指导与初步筛选、挑选,满足趣味性、多元性、科学性等原则的材料,并结合教学设计完成合理化加工。例如,在教学Business Ethics时,为了让学生加深对课文内容的了解,拓展教材中的学习资源,教师可以鼓励学生在
8、网络平台上自主搜集相关资料,从网络上查找大量和课程主题“商业道德”相关的学习材料,如 Business ethics mean what is right or wrong in the workplace and doing what is right. They apply to all aspects of the business conduct and are relevant to the conduct of individuals and entire organizations. Business ethics are often guided by law, while o
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