高职院校学生顶岗实习模式研究的探讨.docx
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1、 高职院校学生顶岗实习模式研究的探讨 许卉摘要:本文的重点研究内容,就是解决在高职学生实习实践过程中如何加强学校、企业、政府之间的合作,达到政府、企业、高校如何明确各自职责,及社会承担任务,把实践教育贯穿于实习期间整个环节,构建“三位合一联动式” 实践育人模式,可以加强对学生思想政治和专业技能的教育和指导。关键词:高职学生;顶岗实习;研究:G424.4 文献识别码:A :1001-828X(2016)006-000-01一、高职院校学生顶岗实习的必要性我国目前推行的高等职业教育,强调的是对学生综合素质、动手能力和解决实际问题能力的培养。其实质是由校企两个育人主体在校企两个育人环境中培育学生做人
2、、做事的本领,目的是使高等职业教育和社会主义市场经济合拍,使高等职业教育培养的人才能够满足用户的要求。顶岗实训是校内实训向校外的延伸,是各专业培养计划规定的一门课程,有明确的学分要求和教学内容要求,是学生必须完成的学习任务。顶岗实习模式是贯彻教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见精神而进行的人才培养模式改革的重要举措。具体来说,顶岗实训模式就是在三年完整的教学中,两年在学校组织,半年时间到企业进行顶岗实训,最后的半年为综合应用。两年的校内教学以理论教学和技能培养为主,学生在企业的半年以顶岗实训为主,同时根据自身情况自主学习部分专业课,结合生产实际、所在岗位选择实训报告或论文的题目,在
3、学校、企业指导老师的共同指导下完成实训任务。二、高职院校学生顶岗实习过程中普遍存在的问题1.学生角度对顶岗实习的认识不正确顶岗实习是一个将学生在校学习的理论知识向实践转化的一个过程,让学生能够提前适应即将走上的工作岗位。但是学生总是把顶岗实习与就业划等号,错误的认为实习与就业就是一回事,对顶岗实习的单位过分的挑剔。企业性质、工作地点、待遇等等问题都成了他们考虑的重点,却丝毫没有从所学专业和个人特长出发来考虑是否适合自己。2.企业角度为顶岗实习提供的岗位层次不高因为企业能提供的实习岗位数量有限,所以一部分学生所从事的实习岗位会与自身所学专业不相符。在加上企业对刚从学校出来的学生能力的不信任,部分
4、学生被安排在简单、重复性劳动较多的岗位上,使得学生所学的专业知识没能得到施展,实习效果不理想。3.学校角度管理落实不到位顶岗实习涉及到学校、学生、企业以及指导老师,关系到学习、安全和生活等多方方面面的因素。再加之,学生实习地点有零散,流动性大等特点,使得指导老师对学生的指导变成了电话指导或者网络指导。由于土建类学生顶岗实习岗位的特点就是偏僻、交通不便使得学校对学生的管理鞭长莫及。三、构建高职院校学生的顶岗实习模式1.制定学生顶岗实习管理办法为进一步加强顶岗实习各环节的管理,努力形成企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。学校需制定学生顶岗实习管理办法,以确保实习的内容、形式和管理方式有利
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