现代教育技术在物理教学中的应用研究.docx
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1、 现代教育技术在物理教学中的应用研究 黄昌奉摘 要:现代教育技术的发展中,教师对传统的教学观念、教学手段、教学方法进行了创新。多媒体为物理课堂教学带来了全新的发展空间,在当前的物理教育中,要在信息社会快速发展的背景下做好信息技术的运用工作,激发学生的学习兴趣,营造浓郁的课堂氛围,提高实验演示的效果。这样可以有效体现教学中的难点与重点知识,以此来培养学生的综合能力,实现教育的目标。关键词:现代教育技术;教学;教学课件一、现代教育技术的地位和作用面向21世纪,教育现代化已经成为了教育发展必然。现代社会快速发展,科学技术作为第一生产力也逐渐引起了各方的重视。而科技人才的竞争实际上是教育现代化的竞争。
2、从我国目前的教育现状上来说,中学教育存在着时间紧任务重的特点,加之受到传统教学方法的影响,使得教育的效果并不理想。近几年来我国的课堂教学改革由“应试教育”向“素质教育”的转变已充分说明了传统教学的缺陷。在相关会议上也明确提出了在教育改革的发展下,要做好中小学信息技术教育普及工作,全面实现“校校通”工程,借助信息化来带动现代化发展,满足教育改革的要求。教育信息化的本质其实就是要确保学校教育中能够正确运用好信息技术,以此来转变现有教育中存在的不足。现代教育技术已经全面应用于中小学的课堂教学,而对于中学物理教学,它的重要地位及作用则更加突出,不但可以使一些抽象的物理现象和规律变得生动直观,把微观事物
3、变成宏观(即变不可见为可见)、把间接观察变为直接观察,把瞬间现象变为永恒或者可以浓缩物体运动的过程,而且有利于培养学生对学习物理的兴趣,有利于培养学生的各种能力,同时也可以实现对课堂教学的优化与创新。二、现代教育技术突破传统的教学方法现代教育技术作为一种辅助教学方法,能够有效转变传统教学模式中存在的不足,且在生动画面与形象的参与下,也可以带给人们新颖的感受,激发学生的学习主动性。现代教育技术辅助教学不仅能替代一些传统的教学手段,而且能达到传统教学无法达到的教学效果。比如利用录像电视播放在教室无法演示的实验和播放课本里一些抽象的静态图片,使之变为动态来提高学生的学习兴趣;利用投影仪的放大作用使一
4、些学生无法或者难以观察到的实验现象更加清晰与具体,这提升了学生的学习积极性。在传统的教学方法中,一些过于静止的内容能够动起来,这可以加深学生对抽象概念的理解。如学生在学习功与能知识时,如果单纯依靠教师的讲述是难以被学生所理解的,同时也会打击学生的学习积极性,不仅影响了学生的学习质量,同时也降低了学生的学习欲望。所以在教学中教师要运用信息技术,辅助课堂教学的开展。通过在屏幕上展示出抽象的现象,以此来提高学生的学习积极性。所以说在信息技术的参与下能够解决传统教学模式中存在的不足,达到帮助学生直观而形象地接受知识的目的。利用投影仪可以实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换。在确保实验真实性的前
5、提下,方法不便于观察的部分,提升可见度。教师也可以可以利用剪辑和摄像技术进行加工,这样可以让学生观察到无法观察的物理现象。例如比较难成功的光的衍射实验,比较危险的、无法较大、无法实施的核方面的实验,同时不会影响实验的真实性,让学生发现物质的内在联系和本质。利用当前的现代教育技术的动态软件,建立形象化的实验模型帮助学生形成表象,建立概念,如用软件Flash模拟口粒子的散射实验;利用仿真物理实验室开展探索性实验,仿真物理实验室提供了一个设备较为齐全的模拟实验平台,学生可以使用這些工具,提升自己的实验能力。三、录像电视在物理演示实验中的作用兴趣是求知的向导,兴趣是学习的动力。想要帮助学生掌握好物理知
6、识,要让学生对物理知识产生出浓厚的学习兴趣。所以在课堂教学中教师要借助现代化的教学手段,带给学生身临其境的感受,激发学生的学习主动性,从而保持学生的学习欲望,缓解学生的学习压力。只有实现对传统教学的创新,才能保证信息技术的有效运用,从而也就可以提高学生的学习质量。如学生在学习广播、电视和移动通信这一内容时,关于广播、电视和移动通信的信号发射与接收,虽然课本里面有了相关的图片说明。但上课讲解时学生未必能理解清楚,而通过录像电视播放它们的发射与接收,使静态变为动态,使无声变为有声,这样极大调动了学生学习的积极性和激起学生对学习物理的兴趣,使学生在轻松愉快的情境中获得知识。还有,在声音的发生和传播教
7、学时,关于回声现象和利用回声测量距离,虽然回声现象学生都很熟悉,但是在教室没有办法演示回声现象,因此通过录像电视的播放能再一次使学生切身体会回声的存在,接着播放声波的传播与反射(回声),可以使学生清楚观察回声的过程,从而使他们很好地理解路程、时间和速度的正确关系,加深学生对利用回声来测量距离这一内容的理解。而在声音的传播教学时,课本里用两个完全相同的音叉来做演示实验:敲响其中一个音叉,跟另外一个音叉接触的小球会被弹起,从而得出声音能在空气中传播的结论。而实际做这个实验时,根本没有办法观察到小球被弹起来,或者是小球被弹出来的现象很不明显,学生仍然无法观察得到。通过光碟电视的播放,可以确保教学的先
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