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课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨.docx
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1、 课改背景下提高初中英语教学有效性策略探讨 刘学文【摘 要】初中英语在初中教育阶段是一门重要的基础学科,但是当前部分教师运用的教学模式单一落后,导致学生存在不爱学英语、不会学英语、英语学习效率低等问题。对此,在新课程改革背景下,初中英语教师要注重加强与学生互动沟通,运用更为多样化的教学方法,同时建立科学合理的评价教学评价机制,激发学生的学习兴趣,促进教学效率的提升。本文主要探究了新课改背景下提高初中英语教学有效性的策略,以供参考。【关键词】新课改 初中英语 有效性 策略随着新课改的深入实行,初中英语在教学方法以及教学理念方面都出现一定的变化,传统教学模式已经落后,教师在课堂设计和教学理念方面面
2、临着创新和改善的抉择。新时期下,初中英语教师一定要深入反思自身教学中存在的不足,然后及时地转变教学思想、创新教学方法,激发学生对英语学科的兴趣,进而提高英语课堂教学的有效性,促进学生的英语综合能力全面发展。一、当前初中英语有效性教学存在的问题有效性教学是新课程改革中对于英语教学提出的重点要求,是提高初中教学质量的重要组成部分。简单来说,开展英语有效性教学就是优化教学环节,设计更为合理的课堂顺序,运用多样化的教学手段提高学生的英语水平,结合学生的实际情况,创造一个适合学习的和谐环境。作为初中英语教师,不仅要了解和熟知新课程改革相关的定义和概念,更要用灵活的思维将这种思想灌输到实际的教学工作中。但
3、是,当前初中英语课堂教学有效性状况并不乐观。首先,教师在课堂中的内容设置过多,时间分配十分不合理。虽然不少教师意识到了这个问题,但是改变程度比较低,采取措施很少,仍然延续着传统的灌输式课堂教学模式,教师自己是主导者,学生只是被动地接受知识;其次,英语学习多是死记硬背,缺少灵活应用。在一定程度上来说,虽然必要的单词记忆是必不可少的,但是过于强调死记硬背而忽略了对于英语的实际应用,不利于学生能力的提高;最后,忽略英语素养的培养。诚然,考试是检验教师教学水平高低和学生掌握知识的参考依据,但以成绩论英雄的评价标准,会导致学生更加功利化地学习和看待英语,违背了英语教学的初衷。二、新课改背景下提高初中英语
4、教学有效性的策略1.加强师生互动沟通,创设良好的教学气氛成功的英语教学,需要良好的课堂气氛作为基础,因此教师要注重加强与学生的沟通和联系,创设愉快而轻松的教学气氛,消除学生的紧张以及畏惧心理,激发学习热情和主动性。教师不仅要成为知识的传授者,还要与学生成为朋友,努力创设愉快民主的教学氛围,为学生提供成功的条件和机会。例如在教学中,当学生正确地回答出问题的时候,教师要尽量运用“Wonderful.”“Very good.”“OK.”等用语,加强学生的成功感和自信心,并且通过饱满和高涨的热情带动学生、渲染学生,促使学生积极地参与到课堂中,发挥学生的创新性和主动性。当学生回答不好,遇见学习难点的时候
5、,教师要鼓励学生突破难点,进而培养学生积极探究、不怕困难以及不怕挫折的品质。2.积极应用新媒体教学,提高学习热情科技的快速发展为各个领域的发展创造了机遇,教育教学领域也享受到了一定的便利,新媒体技术的大力运用为初中英语教学融入了全新的血液,彻底突破了传统的教学模式,使课堂教学变得丰富有趣,通过丰富多彩的视频、图像、动画等吸引学生的注意力,提高课堂教学的成效。初中英语教师要充分发挥多媒体教学的优势,帮助学生轻松地學习和掌握知识,比如在讲到“Do you know when basketball was invented”内容时,教师可以提出问题:“Have you ever played bas
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