立德树人视域下《会计文化与基础》思政教学改革与研究.docx
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1、 立德树人视域下会计文化与基础思政教学改革与研究 黄嫦娇摘 要:育人是一项系统工程,涉及高校内部各要素、各环节、各领域乃至与整个社会的联动、协同与相互配合。学校要将“全员育人、全过程育人、全方位育人”贯穿始终,集中力量打造育人共同体。而课程是高校最重要的育人平台,以我校博雅课程会计文化与基础为例,分别从教学理念、教学方法、教学内容、考评体系等方面进行课程思政教学的改革和研究。关键词:立德树人;课程思政;会计文化与基础:G4 :A doi:10.19311/ki.1672-3198.2019.35.102习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,要坚持把立德树人作为中心环节,要将思想价值引领
2、贯穿教育教学全过程和各环节 。在这样的大背景下,将会计文化与基础这门课程进行基于立德树人的课程思政教学改革,是构建新时代全课程育人新格局的必然要求。1 会计文化与基础课程的定位人工智能时代的来临,使很多会计人陷入了被机器人主宰的恐惧。会计会被取代吗?会计文化与基础课程将告诉你会计由何而来?又将走向何处?我们一起沿着历史的长河,细细回味会计文化发展中的其政其制、其人其事、其诗其剧、其物其理,共同品味会计技术进步、会计制度创新、会计组织形式演变中巨大的文化力量,共同感受会计技术的温度,会计制度的人性,会计职业的情趣和会计工作的尊严!会计文化与基础课程会让每一位会计人更加确信:即使未来机器人主宰了世
3、界,只要有经济活动的存在,就一定会有会计!基于此,我们将该课程作如下定位:会计文化与基础课程是一门面向全校非财务类专业的学生开设的校博雅课程。其教学目的是让非财务类专业的学生掌握基本的财务知识,培养非财务类专业学生的财务意识及财务素養。2 课程现状及背景分析管理学院财务管理专业原有的基础会计课程作为一门重要的专业基础平台课,是对财务会计财务管理成本会计等课程的拓展和延伸,该课程在我校具有良好的建设基础,经历了初始阶段、发展阶段和完善阶段的建设过程,基本走出了“教学体系单一、学习资源贫乏、考核方式简单”的初始状态,正逐步向“教学体系较完整、教学方式重互动、教学方法丰富化、考核方式多样化、理论实践
4、相结合”的理想状态努力。目前基础会计是我校第一批特色应用型建设课程。然而该课程一直以来都是针对财务管理和会计专业的学生开设的。但是我们知道非财务类专业的学生对财务知识的需求是不同于财务类专业的学生的,况且随着信息技术的不断发展,在大数据背景下传统的基础会计在教学内容教学手段等方面都有待更新,因此迫切需要对该课程进行改革。根据教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养 能力的意见和浙江省关于加快建设高水平本科教育的实施 意见的有关要求,学校也出台了课程思政教育教学改革实施意见,积极探索新时代思政教育的新思路与新机制,构建“三全”思政教育新格局。以专业核心课程为重点,建设一批“课程思政”示范
5、课程,加强品牌引领。广泛发动教师在课程教学中发挥育人作用,切实承担起“课程思政”工作的主体责任。学校规划每年立项“课程思政”改革试点课程若干门,一年建设期满后通过考评的,给予一定奖励。每三年遴选一批“课程思政”教学改革示范课程和“课程思政”教学改革品牌案例,再给予相应经费支持和奖励。新增一批价值引领效果较好的重点示范课程进入互联网平台教学,拓展思政教育的网络空间,全方位提升思政教育实效。基于这样一个大背景下,会计文化与基础课程思政教学改革势在必行。3 会计文化与基础课程思政教学改革3.1 课程思政育人目标遵循高等教育规律、思政工作规律和学生成长成才规律,深入挖掘提炼该课程所蕴含的思政要素和德育
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