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足球游戏促进幼儿“三商”发展的研究

冯广智
摘  要：幼儿园需要多开展一些多姿多彩的户外游戏及体育活动，这样可以很好地培养幼儿对体育活动的兴趣，同时增强他们的体质，并提高他们对环境的适应能力。幼儿园开展足球游戏主要是为了激发幼儿对足球运动产生兴趣，在锻炼身体的同时，还可以培养幼儿勇敢、坚强的意志以及主动、乐观的生活态度，让他们的身体素质、心理素质以及智力素质全部都有一个全面的提高。
关键词：足球游戏  身心发展  幼儿健康  幼儿体育
：G613.7                                ：A                         ：2095-2813（2019）10（c）-0181-02
足球作为世界上第一大的运动，受到的关注一直都比较高，幼儿较早的接触足球运动，对于对培养幼儿的足球意识，以及提升他们的身心健康都是很有意义。但是幼儿踢足球这件事，不少的家长是反对的，他们会担心孩子身体受伤、害怕他们会被失败所打击，但是足球这项运动对于幼儿身心的发展有着积极的作用。现在整个教育界的研究热点都在围绕“核心素养”相关问题。3～6岁，在幼儿阶段的核心素养很重要，“动商”是幼儿自身全面发展的最重要基础。幼儿阶段是自身发展起步的重要阶段，而“动商”又是幼儿阶段培养的核心。
1  足球游戏开展的目的
增强幼儿自身的体质，同时还可以提高幼儿自身的免疫力、减少幼儿肥胖现象的出现。经常去参加一些体育运动或者一些户外活动，可以起到增强肌肉力量的目的，同时还能增加幼儿的肺活量，使他们自身的体内能量消耗可以增加，可以使幼儿自身的身体机可以实现平衡，以此来达到减少肥胖现象出现的效果。提高幼儿本身的身体素质，户外游戏和一些足球游戏可以让幼儿与自然空气有亲密的接触。
2  足球运动可以培养幼儿自身的优秀品质
进行适当的足球运动，可以很好地培养幼儿之间、幼儿与老师之间的交往能力，从而增强幼儿的自信心，还培养幼儿希望与人亲近，从而有一个有爱的人生态度。还可以使幼儿参与活动的积极性有一个明显的提高。
在足球运动中，还可以很好地培养幼儿的意志品质，还有利于培养幼儿乐于合作的精神。随着幼儿一直都在不断的成长，他们的对于游戏方式也慢慢的在发生变化，慢慢的从喜欢单独地一个人进行游戏，到慢慢长大中开始逐渐喜欢合作游戏。足球运动是一项团体性非常强的运动，在进行比赛中，需要11个人进行团队合作才可以赢得比赛。所以说足球游戏也是这样开展的，足球游戏的游戏规定，经常会进行分组或者组成团体之后进行互相合作完成。在现在这个社会中，这种乐于合作、善于合作的精神是必不可少的，让幼儿自己可以知道通过团队的努力和锻炼，从而去体会成功，这样有助于形成活泼乐观、团结、勇于担当这些优秀的品质。
3  幼儿“三商”的研究背景及现状
足球运动是一项趣味性、益智性以及竞争性相对来说都比较高。活力十足的足球运动与游戏完美的结合在一起，可以很好的使幼儿快速的融入里面。幼儿进行足球游戏时，可以通过个人的努力以及幼儿之间的相互协调配合，可以使幼儿之间的相互尊重、相互信任以及相互协作，从而可以使幼儿之间的关系得到一个好的改善。这样可以使幼儿从小就可以有一个优良的品质，同时还可以使幼儿的智商有一个好的发展。足球游戏进行过程中，同时还有很多的的趣味和娱乐，这对于幼儿性格的养成、气质的培育、情商的提升有一个很关键的影响。
在进行足球游戏时，可以在快乐的氛围之中慢慢地发展成为幼儿自身的身体素质，可以在根本上提高幼儿自身的体质，很好的培养幼儿的动商。动商是指运动商数，大家普遍都简称为“MQ”，它是个体克服自己本身以及客观事物开展的身体运动的能力、自身在运动方面的天赋水平以及自身终生的运动兴趣、运动潜能的发挥能力，它同时也可以被叫做运动智力。智商就是智力商数，简称是“IQ”，智商是通过观察能力、判断能力、应变能力、思维能力以及推理能力这些方面的能力，应用于对很多客观事物的认识、认知、分析、改造以及信息进行处理和加工。情商指的则是情感商数，它往往会被简称为“EQ”，情商是特别看重自身对于自我情绪的管理、自我进行激励启动、轻易的可以看出他人的情绪、对于处理人际关系的能力的一个指数，情商大多体现于人们对于情绪的自控能力、处理人际关系的能力、承受挫折方面的能力、以及对于情感的表达。脑科学的研究显示，“三商”他们都有着共同的基础——神经系统，它就是指智商都是来源于中枢神经系统，情商的来源是大脑皮层，动商是一种对于运动能力认知，属于神经肌肉系统，它也是来自于大脑皮层的。以上所提到的三者是不可以独立而成立的，他们之间是部分重叠的关系。
动商是三者的基础以及保证，动商是会对智商和情商产生影响的，反过来也是一样的。从幼儿教育这个角度来看的话，法国的著名教育家卢梭在他的一部作品中有提出：“在12岁以前人都是理性的睡眠期，在此期间不能进行任何的道德教育，也不可以進行有关知识的教育，对于感官以及身体的训练才是重要的”。其实在现实之中，个体在幼儿时期，大脑发育相对于身体的发育来说是比较落后的， 在这个时期对于幼儿的表现程度不是很高，智商的表现程度在一定程度上是远远比不上动商发展的明显，而且幼儿对于情绪的控制能力是比较差的、对于承受挫折能力也不是很强、对于自我的认识不够全面等这些特点，幼儿时期情商的表现程度相对于动商来说也是比较弱的，换一个说法也就是说，从“三商”的可以塑造的层面来看的话，幼儿的“动商>情商>智商”，也就是说这一阶段的动商相对于智商和情商的发展是比较早的。
4  幼儿“三商”之间的关系
根据幼儿在进行足球游戏运动之中的表现特点可以看出，幼儿时期的动商是大于智商的，然而智商又是大于情商的。幼儿“三商”关系同时又构成一个非常稳定的三角形，它是一个个体进行全面发展所必须具备的元素之一。在这个坚固无比稳定的三角形里面，它包括着从幼儿期到成年期的个人，由这个图片可以看出，它们“三商”所发育的基本顺序，一般情况下是幼儿的动商发育是在零岁之前的，它的位置是在三角形的最下面层，可以说是个人成功的最重要的组成部分;智商是仅仅只次于动商的发展地位，在个人再大一些多到12岁左右才可以达到80%，它的位置位于三角形的中间层，它是个人成功的一个关键保障;情商是动商以及智商在高度综合的状态下表现出来的一种特殊形式，它的位置位于三角形的最高层。
动商、智商以及情商这3个主要方面构成了个人成功的关键因素，虽然为了成功它们所拥有的比例的高低是个不相同的，但是它们三者在性质方面却有着一些相同的地方;动商和智商，这些都是会受到先天遗传以及后天环境影响的，然而情商是不会受到任何先天遗传的，它只会受个人生长的后天环境的影响。个人的“三商”与年龄的关系，它的表现在年龄越小，个人在动商方面的发展就会显得非常明显;智商在动商有一个基本的发展之后，它具有一个阶段性的特征;当个人的年龄越大的时候，他们的情商就会表现的越来越优秀，情商它是动商与智商在高度结合的状态之下表现出来的。
“动”是幼儿对于它们所未知的外界事物进行感知的一个过程，动商是应该在幼儿期需要去重点发展的一个商数。幼儿期个人的脑神经细胞还没有发育完整，虽然这个时期幼儿也许会表现出一定的想象力以及观察力， 但此时开发智商是非常不符合个人的身心发展规律的。幼儿在进行对自己情绪的控制以及对于自我的认识这些方面的能力主要是表现为不是很明显的特征，情商在这个时期的表现普遍水平都是比较低的，但是在这个时期幼兒在情商方面的发展有着很大的可塑性，幼儿进行体育活动的过程之中，它是对于幼儿在以后激发他的动商、启发智商以及发展情商是有着很重要的作用。不可以只是认识幼儿体育的这一项教育功能，也许更应该重视对于幼儿综合素质的各个方面的个别发展以及全面发展，发挥它在培养幼儿的自然、心理以及社会素质中的关键性作用。
蒙台梭利在“儿童之家”里面进行对于幼儿体操和游戏的观察及研究，从而确立了幼儿身体和身心两者可以均衡的发展。他指出在良好的环境中进行一些活动，可以把幼儿内在的生命力完整的展现出来，这样可以使幼儿可以获得更加丰富的体育知识、运动技能的这些能力，让幼儿可以在真实的实际环境之中可以成为一个有特点的人。他对于幼儿体育行为的功能给予了充分肯定作用，这也就是幼儿在它主观意识的支配之下可以直接或者间接地去参加体育活动，这是一个可以满足身心发展的过程，这很明显的可以看出足球游戏在“动商”与“智商”“情商”这三者之间发挥着重要的作用。
5  结语
由此可以看出，动商是个人进行全面发展的一个必要的基础，智商是个人成功的一个重要保障，情商则是个人成功的最关键的因素。幼儿“三商”表现的顺序为：动商大于智商，然而智商又大于情商。幼儿在进行足球游戏时是幼儿“三商”三者结合的一个外在表现，隐性的行为则是在幼儿时期动商发展的精神内在意义;幼儿进行足球游戏的开展是幼儿教育教学慢慢去融合的一个过程。
参考文献
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[2] 刁勤.在足球活动中培养幼儿的创造力[J].基础教育研究，2017（11）：87-88.
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