CDIO模式下学生团队与开放实验室工程教育研究.docx
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1、 CDIO模式下学生团队与开放实验室工程教育研究 郑禄 帖军摘要:为培养学生的工程能力和创新能力,对开放实验室与学生创新团队存在的问题进行分析。在现有的工程教育的条件下,引入CDIO工程教育模式,介绍了CDIO工程教育模式在中国发展的历程,提出CDIO模式下的项目驱动开放实验室、以赛促学的学生创新团队、开放实验室与学生创新团队多维度培养。该培养模式在借鉴了最新的工程教育模式的基础上,建立符合我国高校工程教育现状的开放实验室体系,应用到学生创新团队取得了一定的效果。关键词:工程教育;CDIO模式;开放实验室;学生创新团队:TP393 :A :1009-3044(2018)20-0124-03En
2、gineering Education Research of Student Team and Open Laboratory Under CDIO ModeZHENG Lu1 , TIE Jun2(1.Experimental Teaching and Laboratory Management Center,South-Central University for Nationalities, Wuhan 430074,China; 2. The Computer Science Department,South-Central University For Nationalities,
3、Wuhan 430074, China)Abstract: In order to cultivate students engineering ability and innovation ability, analyzes the problems of open laboratory and students innovation team, this paper puts forward the CDID model engineering education. Under the conditions of existing engineering education, it int
4、roduces the development of CDID model in China, puts forward the project driven open laboratory, competition driven student learning and innovation team and insures multi dimension training to student team. The CDID model combines the worlds advanced engineering education conception, and sets up the
5、 curriculum system which is in line with the consensus of international engineering education. By applying to the students innovation team, it achieves a certain of effect.Key words: engineering education; CDIO model;open laboratory; innovation team of students教育部为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)和国家
6、中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)实施了“卓越工程师教育培养计划”,经过多年努力,我国于2016年成为华盛顿协议第18个正式成员,这标志着国际上认可我国工程教育培养模式。我国实施的卓越计划的重要特质是让学生具有工程能力和创新能力1-3。高校根据新的工程教育培养标准,进行实验教学体系的改革。但在改革工程过程中开放实验室与学生团队的培养发展出现了诸多问题4。为了切实提高学生的工程能力,在中南民族大学学生创新团队新思路团队引入CDIO工程教育模式,取得了很好的效果。1 目前开放实验室与学生团队的存在的问题1.1 开放实验室学生参与积极性欠缺开放实验室是新形势下高等学校实验教学与实习实训工
7、作的创新模式5。它的产生更好的培养了学生实践能力和创新能力,可以让本科生进入实验室,更直观的参与科研项目,而且能培养学生的学术能力、思维创造能力。在现行的开放实验室制度中,大部分高校的开放实验室的申报与立项一般都是由教师独立完成。在开放实验室立项之后,项目的内容与指导教师等信息才会公布出去让感兴趣的学生报名参加。由于对实验内容的不了解,会让学生的盲目的选择参加。往往学生在参加几次实验之后,发现实验并不是自己所感兴趣的,导致学生参与的积极性下降,开放时段不来参加实验或者直接提前退出开放实验室。1.2 学生团队缺乏实验室场地为了适应新形势的创新型高素质人才培养发展,我国高校在创新人才培养上,建立多
8、样化的科技创新创业社会实践活动6。高校每年会为大学生提供科技创新基金,让同学们进行各种科研活动,同时支持大学生参加各项竞赛项目,实施大学生科技创新人才培养与资助计划等政策和措施,支持学生创新创业培养。学生团队在开展科研项目、竞赛活动、实验研究等活动缺乏一个综合性的创新平台的支持。学生团队是学生根据自己的兴趣爱好结合在一起形成的团体,大多数是交叉学科、跨专业的团队,没有固定的实验室场地。1.3 开放实验室与学生团队监管机制缺乏开放实验室与学生创新团队作为一种新型实验教学模式应运而生。开放实验室充分利用了实验室的场地、设备,更便捷地让学生自主靈活参与实验,提高实验教学的效果7。但是开放实验室项目不
9、属于常规的实验教学计划,没有可以依据的管理条例和严格的规定。开放项目从申报到结题,学生创新团队的创建到结束,基本都是教师与学生的科研自由活动,高校的相关主管部门只负责其立项与结题验收评估工作。由于监督管理力度不足,学生提前退出、出现安全事故、科研创新能力不足,以及实验过程中的实际困难,使开放实验室与学生创新团队没有得到良好的发展。2 CDIO工程教育模式现状2.1 CDIO模式概念CDIO工程教育模式是由构思、设计、实现和运作的理念组成8。它作为新的工程教育模式,可以使学生更加积极的、灵活的学习工程的方法与技术。CDIO工程教育模式初始于欧美国家,目前已在华盛顿协议国家中得到了普遍认可和实施,
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