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关于初中数学教学中合作学习的实践

摘要：新课程改革的背景下，初中数学教学模式不断调整，课堂教学理念不断革新，课堂教学质量和教学水平不断提升。数学作为初中阶段的基础学科，需要不断创新课堂教学模式，创新教学理念，进一步提高课堂教学质量。合作学习是一种有效的教学模式，通过师生之间、生生之间的合作和沟通，充分调动学生的学习积极性，有效提高课堂教学质量。文章中分析初中数学教学中，如何有效应用合作学习模式。
关键词：初中数学合作学习应用策略
合作学习是以学生作为中心的自主学习活动，学生小组划分是合作学习的基础，结合知识点内容，开展深入的学习活动。借助合作学习可以充分调动学生的积极性，自主开展学习和探究，提高课堂教学效果和质量。作为初中数学教师，应当重视合作学习活动的开展，深入发掘知识内容，创新课堂活动方式，构建高效数学课堂。初中数学课堂活动中，有效利用合作学习模式，培养学生的合作精神，提高学生的综合学习水平，推动初中数学教学进一步发展。
一、借助小组互动，开展合作学习活动
初中数学课堂活动中，借助小组互动方式，开展合作学习活动，有效提高课堂教学有效性。在课堂活动开展之前，需要将学生分成相应的小组，保证小组处于平衡状态，实现学生之间的相互帮助，加深知识的学习和理解，组织学生开展课堂学习和讨论活动，提高学生的自主学习能力，构建高效数学课堂。
例如，湘教版初中数学七年级下册“二元一次方程组的应用”的课堂教学中，结合课堂教学目标和重难点，教师向学生介绍《孙子算经》的“鸡兔同笼”问题，孙子在这样的问题解答中，采取砍足法，如首先鸡和兔同时砍去一只腿，得出剩余的腿的数量，再次砍去一只腿，得出相应的腿的数量，并且思考剩下的腿是鸡的还是兔的，同时分析解答得出答案。
借助这样的故事引入新知识。结合学生熟悉的足球比赛，组织学生开展小组合作学习活动，足球比赛采取循坏赛的方式，胜利一场获得3分，平一场获得1分，负一场获得0分。在一次比赛中，一支球队一共比赛11场，没输一场，获得27分，那么，球队一共胜利几场，平几场？引导学生开展小组合作学习活动，并且由小组代表展示小组成果，说一说小组有哪些收获。借助这样的小组合作学习活动，可以调动学生的积极性，主动参与课堂学习，提高学生的课堂学习效果，构建高效数学课堂。
二、引导学生竞争，开展合作学习活动
初中学生处于身心发展的重要时期，有着非常强的好胜心，竞争学习是一种常见的教学方式。初中数学知识内容非常多，有不少的概念和公式，学生学习存在着较大的困难，影响学生的学习效果。为了能够解决学生学习的困难，结合学生的心理特点，组织学生进行竞争学习，开展合作学习活动，加深知识点内容的学习和理解，深入理解和掌握数学知识内容。同时借助学生之间的竞争，可以进一步提高学生的学习能力，共同完成小组学习目标。
三、结合课外学习，开展合作学习活动
初中数学课堂活动，在课堂活动中，借助合作学习，提高学生的自主学习能力。同时，在课外学习中开展合作学习活动，复习和巩固数学知识，优化学生课后作业设计。在课外学习中，开展合作学习活动，引导学生根据生活经验开展学习活动，培养学生的知识应用能力，相互学习和提升，促进学生全面发展。
例如，湘教版初中数学九年级上册“统计的简单应用”的课堂活动中，根据学生的实际生活，引导学生开展课外活动，要求学生以小组方式完成学习任务，并且进行相应的讨论和分析，加深知识的学习和巩固。教师组织学生借助小组方式，开展学生身高统计调查统计活动。每个小组选择相应的班级，确定随机抽样的人数，记录相应的身高。在完成数据调查之后，每个小组对自己的数据进行整理和分析，并且根据身高范围填写上相应的学生数量。通过相应的观察和分析，帮助学生深入理解频率等知识内容。同时，记录合作学习中的问题，在课堂中进行讨论和解决，进一步理解数学知识内容。由于学生的学习能力和学习基础不同，在合作学习中可能会遇到不同的问题，引导学生开展总结和学习活动，说出自己的问题和收获，分享学习经验，相互学习和补充。初中数学课堂教学中，应当注重课外活动的开展，组织学生开展合作学习活动，借助实践活动深入理解数学知识，加深知识的学习和理解。
四、结语
合作学习是一种有效的课堂教学模式，借助合作学习加深知识的学习和理解，培养学生的合作能力，加强师生之间、学生之间的互动和交流，使得课堂活动更加精彩，提高课堂教学有效性。在实际的课堂活动中，以教材内容作为基础，将学生科学划分小组，发挥学生的主体作用，开展小组合作学习，借助竞争意识开展合作学习，课外活动中开展合作学习，培养学生的综合能力。
参考文献
[1]谢卫伟初中数学教学中合作学习模式的实践应用[J].中华少年，2017，（8）：161-162。
[2]颜勇初中数学教学中合作学习的实践与研究[J].学子（理论版），2016，（18）：66-67。

-全文完-