优化小学数学算法多样化的方法.docx
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1、 优化小学数学算法多样化的方法 摘要:数学课程标准指出:“由于学生的生活背景和思考角度不同所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。”随着新课程改革的不断深入,“算法多样化”已成为小学数学教学中关注的一个热点。新课程理念提倡个性化学习,张扬学生的个性,提倡“算法多样化”,固然是鼓励个性化学习,但是数学的教育目的除了发展学生的思维能力,培养学生的创新意识,提高学生的数学素养外,还要让学生掌握一定的、高效统一的运算方法和熟练的技能。关键词:小学数学、算法多样化、方法技巧、优化小学数学算法的多样化更加关注不同学生学习数学的认知特点和学生已有的数学学习基础
2、,并利用不同的算法对学生进行数学思想方法的灌输,改变了以往小学算术教学过于强调计算技能培养的套路,突出过程性教学,使不同层次的学生都能参与到教学过程中来,更好地体现学生的主体性,使学生个性得到张扬,学生之间的相互学习得到倡导。一、算法多样化的实质算法多样化的实质不同于一题多解,不需要同一个学生有许多种解法,它是针对“计算过程中,不同的学生从各自的生活经验和思考角度出发,产生不同的思考方法”而提出的一种教学策略。算法多样化的思想强调的是尊重学生的独立思考,鼓励学生探索不同的方法,并不是让学生掌握多种方法,而是教师应该在课堂中鼓励、尊重学生的思维结果,引导学生进行讨论、交流,适时地点拨,推动每一个
3、学生努力思考、探索、创造,享受成功的喜悦,逐步形成积极进取的良好学习心态,促进心理的健康发展。算法的多样化作为一种具体的教学策略,集中体现了数学新课程标准的理念,需要我们在实际教学中不断探索、思考,认清其实质内涵,不断提高我们实践新课程的水平。“算法多样化”是实现“不同的人在数学上得到不同的发展”的有效途径,也是尊重学生个性化学习、促进学生个性化发展的有效途径。新教材在计算教学中,挖掘了许多有利于突出算法多样化的素材,凸显了同一个问题的多样化算法,为学生的多角度思维拓展了空间,也为教师提供了很好的教学指导。因此笔者认为,算法多样只是一种手段,绝不是目的。算法多样化对思维灵活性、敏捷性的训练十分
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