![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
思维导图在高中生物教学中的运用分析.docx
《思维导图在高中生物教学中的运用分析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《思维导图在高中生物教学中的运用分析.docx(7页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 思维导图在高中生物教学中的运用分析 摘 要:在高中生物教学过程中,随着需要学习的知识点的增加,学生极易混淆知识点间内在联系,进而阻碍知识学习进度,而思维导图的应用,可以帮助学生梳理各知识点间联系,因此,本文以思维导图内涵为入手点,结合高中生物教学现状,对思维导图在高中生物教学中的应用優势及措施进行了简单的分析,以期为高中生物教学质量提升提供一定借鉴。关键词:思维导图;高中;生物教学一、 前言高中生物是理科高考重要模块,在高中生物教学过程中,随着生物知识的逐步拓展深入,高中生学习也更加吃力,在整体学习过程中极易产生消极情绪。消极情绪体验的逐步累积,不仅会增加高中生学习压力,而且会制约学生学习兴
2、趣,甚至会导致学生产生厌学、弃学情绪。这种情况下,合理利用思维导图,帮助高中生掌握适用的知识学习方法,维系高中生对生物知识的学习兴趣,就成为高中生物教师面临的重要任务。(一)思维导图概述思维导图又可称之为心智导图(The Mind Map),是一种利用图文并重、集技巧表达及发散性思维为一体的有效图形思维工具。其可以将主题关键词、颜色、图像等进行有效联系,并利用相互隶属及相关层级图,表现各级主题。具有简单、有效、实用的优良特点。(二)思维导图在高中生物教学中的运用优势一方面,虽然新课程改革如火如荼,但是高中生物课堂教学仍然存在着较为突出的忽视高中生主体性、无法培养高中生创造性思维等问题。过于低下
3、的课堂教学效率,不仅影响了高中生生物学习能力培养,而且对高中生高考成绩造成了一定威胁。而通过思维导图在高中生物教学中的应用,可以通过图文绘制的方法,将高中生生物认知模式、问题解决渠道、想象发散方式有序表达出来。降低生物知识点学习难度,提高生物教学效率。另一方面,由于思维导图涵盖了左脑逻辑、文字、数字、条例及右脑想象、空间、图像、颜色等全脑概念,通过将思维导图引入高中生物课堂,可以体现高中生物知识点间内在联系。在训练高中生发散思维的同时,可以进一步激发高中生对生物知识的学习兴趣,帮助其掌握适用的高中生物知识学习、复习方法。二、 思维导图在高中生物教学中的运用措施(一)思维导图在高中生物预习中应用
4、高中生物预习过程要求逻辑性、创新性,思维导图中央发散性结构在课前预习中的应用,可以帮助高中生了解下节课程学习内容,保证课堂教学效率。以人教版高中生物必修1第五章第一节降低化学反应活化能的酶课程为例,在课程教学之前,教师可以为学生初步讲解思维导图作用及绘制方法。随后以“酶”为中心主题,围绕这一主题确定教学目标及教学过程、教学核心任务、前期任务及教学重难点。在一级主题确定之后,为了促使学生明确前期任务,教师可以结合前期学生及学习环境分析结果,对学生学习需要及学习任务进行进一步细化。如在本节课程中学生学习前期任务主要为:学习酶的性质、作用,为后续“酶的作用和本质”课堂学习奠定基础;学习核心任务为:学
5、习酶的相关曲线,并自行设计酶的一般过程,以便在课堂中根据思维导图创设情境,导入新课。除此之外,在教学重难点设计过程中,为了避免学生不了解课程重难点,教师可以利用思维导图,对课程中重难点知识主干及分支内容进行再次细化。如“酶”的重难点知识主要为酶的概念、特性及实验探究题。以实验探究题为例,教师可从原则、原理、步骤、结果、结论等方面,进行逐一细化,以便促使学生可以对照思维导图自行预习,降低后续课程教学难度。(二)思维导图在高中生物课堂中应用思维导图在高中生物课堂做笔记、课堂讨论中具有较为突出的效用。一方面,在高中生物教学过程中,部分学生认为,反正教材中涵盖了全部内容,上课只需要认真听讲就可以了,没
6、有必要记笔记;而部分学生虽然了解记笔记的作用,但是在记笔记过程中一味照抄教师板书或者记录教师所说的每一句话。不仅无法体现自身主体性,而且记录信息实效性较差。同时上述错误的观点极易导致高中生在课堂中分散注意力,无法跟上教师讲课思路,进而导致课堂学习效果不佳的情况。因此,为了将高中生注意力集中在所教学内容上,教师可以指导学生利用思维导图做笔记。即充分运用数字、图像、线条、颜色等有助于记忆、想象的视觉元素,以中央图形为核心,利用层次感图形进行分支设计。结合线条、图形、字体的合理间隔,可以帮助高中生更有效的思维、学习。如在“体温调节”部分内容讲解过程中,教师可以指导学生以“体温调节”为中央图形。以受冷
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 思维 高中生物 教学 中的 运用 分析
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【天****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【天****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。