思维导图在初中英语阅读教学中的运用-1.docx
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1、 思维导图在初中英语阅读教学中的运用 顾世云【摘要】初中英语教师在开展阅读教学时,科学应用思维导图能够有效提升课堂教学效果,确保学生更为深刻地理解阅读文本,进而实现学生阅读能力的进一步提升,强化学生英语素养,为学生英语写作创建良好条件。本文首先分析思维导图的应用优势,然后综合探究英语阅读教学应用思维导图的具体策略,希望初中英语教师能够更为高效地开展阅读教学。【关键词】思维导图;初中英语;阅读教学引言阅读教学是英语课堂教学的重点内容和难点内容,教师需要对其加强重视。在开展课堂教学时,思维导图的合理应用能够更为直观地呈现文本内容,使学生对其有更为深刻的理解,强化学生的阅读能力。教师需要对其进行合理
2、应用,确保有效提升学生的阅读能力,同时还可以强化学生的思维能力。为了进一步明确英语阅读教学中如何更为高效地运用思维导图,特进行本次研究。一、思维导图的应用优势在进行英语阅读时,思维导图具有较高的应用优势。其一,在具体阅读时,学生只需要记住文本的关键字词句,能够大大节省阅读时间。其二,在进行复习时,思维导图的合理应用可以使学生对重点内容进行更为高效的复习。其三,思维导图结构简洁,可以使学生更为直观地明确文章的关键词,进而使其选择关键词的时间大大减少。其四,思维导图内容具有较高的针对性。其五,如果基于思维导图寻找关键词,能够更快地找到,因为在英语文章中,关键词的位置都相对明显。其六,学生可以利用思
3、维图对关键词进行有效组合,使学生迅速联系旧知识和新事物。其七,可以合理应用关键句、短语和关键词,发挥个人想象写出一篇文章。其八,合理应用思维导图,可以使学生锻炼思维,保障思维活跃,进而使其对新鲜事物具有更高的接受度。总之,科学应用思维导图,能够更为清晰地呈现具有较高复杂性的事物和问题,能够更为直观地体现原本具有较高繁杂性和枯燥性的问题与事物。英语教师在具体开展阅读教学时,通过合理应用思维导图能够实现课堂教学质量的有效提升,进而确保课堂教学可以更高效地实现教学目标。二、阅读教学应用思维导图的具体策略1.优化课前导入。初中英语教师在进行阅读教学时,需要对学生的学习兴趣进行有效激发,确保能够实现学生
4、学习效果的有效提升。以往进行英语阅读教学时,学生普遍处于被动地位,学习兴趣相对缺乏,长此以往,会使学生产生厌学情绪,所以,教师在进行具体教学活动时,需要对学生的学习兴趣进行有效激发,进行趣味课堂的合理创设。思维导图是现代社会发展中形成的新型教学工具,可以使传统课堂教学的局限性得到有效突破,为学生的课堂学习提供一定的便利条件,对学生大脑进行科学锻炼,进而使学生思维得到启发,使其能够对英语问题进行更为全面的思考。所以,教师在开展具体教学工作时,需要对思维导圖进行科学运用。在进行具体课堂教学之前,教师可以引导学生进行讨论,确保能够将课堂相关知识点引出,并向学生解释相关生词,帮助学生消除阅读障碍。然后
5、引导学生根据文章题目进行文本内容的预测,帮助学生拓展思维,使其能够充分发挥想象力。随后教师还需要引导学生对不同体裁文本展开讨论,对其内容结构进行深入分析,并设计思维导图模型。在学生进行讨论时,教师需要为其营造良好氛围,确保学生能够积极思考。教师在进行话题引入时,需要将新授生词展示出来,引导学生分析词汇含义,使学生对词汇具有更为深刻的印象,为学生阅读整篇文本构建良好基础。例如在具体讲解一个单词时,教师需要引导学生进行头脑风暴,然后将其作为思维导图的中心主题,向四周进行多分支的扩散,学生还需要利用不同颜色标记出来,确保能够进行更为直观的观察,对学生视觉带来一定的刺激,使学生能够更为深刻地认识新知识
6、,并对其进行合理内化,确保能够快速记忆相关词汇。2.夯实词汇基础。通常情况下,教材文本中的话题涉及多个领域,各单元涉及丰富的语言知识内容,不仅包括社会层面存在的突出问题,同时还有与学生密切相关的生活话题,所以初中学生在具体进行英语学习时,需要掌握大量的语言知识点。此时,教师可以引导学生绘制思维导图,帮助学生分类化整理需要掌握的语言知识,然后利用思维导图对其进行体现。在具体开展初中英语教学时,词汇教学是整体课堂教学的基础内容,如果想要保障学生有效提升英语成绩,教师必须帮助学生强化词汇基础。所以在开展具体教学活动时,教师必须高度重视词汇教学,而以往学生在学习词汇时普遍选择死记硬背,导致英语学习呈现
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