充分利用多媒体手段提高小学语文课堂教学效率.docx
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1、 充分利用多媒体手段提高小学语文课堂教学效率 课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动整体。把电教媒体引入语文课堂,恰当地使用多媒体的电教手段,不仅可以使语文教学内容更具形象性和生动性,增强感染力,使教育信息从多种渠道去刺激学生的感觉器官,给学生留下深刻的印象,激发兴趣,调动学生的学习积极性和主动性,还能够打破时间、空间的限制,将教学过程中所需要的教学资源快速地实现信息的交流,从而丰富了学生的学习内容,促进学生智能发展,提高教学的质量。一、优化课堂教学过程,提高教学质量小学语文教学的目的,是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生具有初步的听、说、读、写能力,并在
2、语文教学过程中培养学生的思想道德品质。利用多媒体科学、准确、生动、形象、视野宽阔等方面的教学优势,能优化语文课堂教学的全过程。例如:教学笋芽儿一课。这篇课文的教学重点是让学生在了解竹笋的生长过程中,学习笋芽儿冲破一切阻力茁壮成长的精神。课前教师先播放一段竹林景观的录像。将青翠欲滴的竹叶展示在学生面前,让学生感知竹笋的形、色。此时及时提问:笋芽儿是怎样成长为竹子的?需要哪些生长条件?诱导学生思考。接下来教师可边讲故事、边放“雨声”、“雷声”的录音,边投影各种情景,让学生如同置身于大自然中。随着文中各种情景的出现,轻松愉快饶有兴致地学习了课文。可见多媒体的使用,让学生更容易走进愉快的学习氛围中,从
3、而产生深厚的学习兴趣,为进一步学习理解课文打下了良好的基础。二、激发学生的学习兴趣,调动学习积极性巧妙、新颖的导入,能引发学生的学习欲望,使其产生学习动机,全身心地投入到教学活动中去。教师要善于创设各种情趣、意境,引领学生始终兴致勃勃地投入到学习中去。计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的特点,在很大程度上满足学生视听感官的需要,对学生有极强的吸引力,更好地激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性,使学生产生强烈的学习欲望。如日月潭一课,是一篇地理知识的说明文,主要描述了台湾著名的风景区日月潭的美丽景色。但是,课文中所提及的我国的台湾省、阿里山、日月潭都是学生未曾到过的。那秀
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