高中语文课文教学与作文教学效率的提高.docx
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1、 高中语文课文教学与作文教学效率的提高 摘要高中语文教改涉及的内容很多,其中有两个很重要的问题一直为人们所关注,这就是如何提高课文教学和作文教学的效率和效益。这里面牵涉到两个重要方面,一是教材,一是教法。其实,如果能很好地将课文教学与作文教学互相沟通互相补充,问题便会迎刃而解。“其实,教材无非就是一例子”。这句话是老教育家叶圣陶先生说过的。当代著名语文特级教师魏书生老师说,课文例子教学是作文教学结合得好互补性教学的效果就好,因此这两者应该巧妙有机结合。关键词课文作文互补互利1教学工具互通语文是工具课。工具课使用的主要“工具”是教材,亦即一篇篇的课文。就现行高中语文教材讲,这一“工具”是很不尽人
2、意的。那些基本篇目大多属于五六十年代甚至更早时期的作家的作品,其所反映的生活已远离现今时代,远离学生,极不适合作今天学生的教材。这一点,近一时期已有不少论者提出质疑。尽管国家在教材编写上采取了一纲多本的措施,但基本篇目却大致相同。此其一:教材作为范文,水平过高,与学生实有水平相去甚远,学生学起来有高不可攀之感。此其二:有人曾提出过改革教材的一种设想,即编入一定量的学生的作文(可以是优点缺点并存的),但一直未能实现。既要使用现有教材,又要克服教材带给教学的不利,就要将作文教学与课文教学结合起来课文是教材,作文也是教材。通过课文的示范,让学生懂得“应该怎样写”;通过评析作文(主要是那些有缺点的作文
3、)、让学生知道“不应该那样写”。作文是学生自己写的,写的是学生自己所熟悉的现实生活,体现的是学生的思想、观点和见解,反映的是学生的写作水平,与学生极贴近。以作文为教材,现身说法,学生学起来觉得亲切、实惠,收益当然会快,同时也弥补了教材远离现实生活的缺陷。2目标定位互联提高学生的作文水平是语文教学的重要任务之一,这一任务主要的要靠课文教学去完成。课文教学与作文教学的目标具有交互性,二者是紧密相联的。教师在确定教学目标时要明确:课文教学的目标之一是提高学生的作文水平;作文教学的目标是接近以至赶超课文水平。有了这样的目标导向,才能保证课文教学的质量与效益,才能提高作文教学的档次与效率。3运作过程互导
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