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《浅谈初中数学课堂三步曲》.docx
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1、 浅谈初中数学课堂三步曲 一、引人入胜的开局开局是一堂课的序幕,设计开局的基本思路可归结为8个字:承上启下,导情引思。承上启下后次复习前次的知识。复习前次的哪些知识呢?应该是那些最基本的对后次的学习起重要作用的知识,通过这些知识的复习或再学习,自然地过渡到新课。例如:在讲无理方程的解法时,可设计如下一组复习旧知识的提问:(1)什么叫方程,方程的解和解方程?(2)我们学过哪些方程?解这些方程的基本思想是什么?主要步骤是什么?(3)在解这些方程的过程中,解哪一种方程时必须验根?为什么要进行验根?这组问题,实际上为理解新课作了必要的准备,使得新知识无理方程和它的解法成为整个方程这段知识整体结构的一个
2、自然发展,使得新知识成为一个容易从旧知识进入的最近发展区。这样,解无理方程的关键步骤去根号,可以由解分式方程的关键步骤去分母进行联想,由去分母可能产生增根,联想到去根号可能产生增根等。导情引思就是要激发学生的认知兴趣和积极情感,启发和引导学生的思维,让学生用最短的时间进入课堂教学的最佳状态。如讲勾股定理,利用多媒体制作,画面(1):漆黑的宇宙中闪烁着无数颗星星,老师提问:大家有没有见过外星人呢?茫茫的宇宙中究竟有没有外星人呢?该如何与他们联系呢?此时出现画面(2):科学家从地球上向宇宙不断的发射信号:如A、B、C等语言,高山流水等音乐,以及各种图形,最后画面定格在一张勾三股四弦五的图形上。追问
3、:这张图形究竟包含着什么信息呢?立即把学生思维兴趣引向对这个问题的探索上。开局的关键在于造成认知冲突,以讲轴对称及轴对称图形为例,提出问题:妈妈买了一只蛋糕为一对双胞胎兄弟过生日,请问如何把这个蛋糕一分为二呢?学生由生活中的经验知道只要过中心切一刀,理由是什么呢?学生感到以前学过的知识无济于事,形成认知冲突,由此引出轴对称及轴对称图形的课题。又如讲相似多边形时,先提出问题,在一块长方形黑板的四周,镶上等宽的木条,得到一块新的长方形,内外两个长方形是否相似?学生往往由生活中的错误经验出发认为一定相似,老师干脆回答:不对!以此来促使学生产生学习新知识的需求。二、充实饱满的中坚现行数学课程标准中,对
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