大班科学性主题活动水.doc

大班科学性主题活动“水”

一、主题来源：
国庆期间，我们幼儿园里新建了一个玩水池。玩水池呈圆形，中间有根喷水柱，地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案，玩水池的建成又给幼儿园新添了一道风景。星期一下午，我跟小朋友建议我们要去玩水池玩水，话音刚落，全班人都跟疯了似的大叫起来。排队来到楼下，我给小朋友讲了几点玩水时应当注意的地方，如玩水前要把袖子卷好，不要用水泼小朋友的衣服，不要把一些垃圾之类的东西丢到玩水池里，要保持水的清洁等。刚说完他们就一拥蜂的冲了上去，立即把手伸到水里，当作小船划来划去，嘴里还傻傻的笑着，有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上去，被弹的那个居然还不久乐，也用手把水珠反弹回去.在结束玩水时，许多小朋友还是那么的恋恋不舍，要我再三催促。看着小朋友玩水那快乐劲，我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容，以及从中得到的乐趣，主题“水”就因此而来了。
二、主题目的：
1.结识层面的目的：在玩水游戏中，积累有关水的特性。
（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力，有渗透性，能溶解某些物质等）
2．行为层面的目的：通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。
3．情感层面的目的：了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水资源，等环保意识。
三、主题网络设计：

四、教学方案
（一）教学活动：水娃娃生病了
活动目的：
1. 萌发幼儿爱惜水资源的环保意识。
2.培养幼儿认真倾听，积极思考的习惯及能力。
3.使幼儿知道有些水被人污染了，污水会对环境导致危害，简朴了解一些保护水资源的方法。
活动准备：
1.有关水污染及治理的音像资料或图片。
2.歌曲《小河之歌》 ，故事《小水珠找家》磁带。
3.生活中请家长配合，故意识引导幼儿观测周边环境中水质量情况并探讨因素。
活动过程：
1.讲故事《小水珠找家》 ，让幼儿知道池塘，小河，大海里的都是会变脏，被污染的，污水是不受欢迎的。
2.请幼儿观测与思考：水娃娃生病了吗？通过图片，录像等让幼儿观测水资源被污染的现象及后果，了解污水的危害并结合自己的生活经验讲一讲。
3.通过观看录像或图片，于幼儿讨论水污染的因素。
4.欣赏歌曲《小河之歌》 ，让幼儿理解歌曲内容，引发幼儿讨论：我们应当如何让小河水，小鱼，小虾都快乐呢？与幼儿一起探讨保护水资源的方法，理解人们为此采用的一些措施。
5.请幼儿在《小河之歌》的伴奏下，互相交流自己的见解，也可用绘画的形式将自己的想法记下来进行张贴。让孩子通过周边的所见所闻更好的进一步的掌握知识，了解水资源的情况。
6. 在幼儿初步了解了水污染的因素及危害后，孩子们都强烈地提出要保护我们的水资源。根据幼儿的规定，我们开展了“护水小卫士”活动。一方面我们通过讨论制定了这次活动的标语“大家都来爱惜水”，然后把每个幼儿的作品粘贴出去，作为宣传的第一步，再让幼儿回家后把水污染的危害讲给自己的亲人和朋友听，这将是一项长期而艰巨的任务。
活动延伸：
引导幼儿既然要保护水资源，把学到的知识讲给自己的家人及朋友，让更多的人来知道保护水的一些常识，也可以和家人设计一个保护水的标志来告诉大家。
（二）教育活动：会变的水
活动目的：
1．了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3.提高幼儿的观测力，培养幼儿对科学小实验的爱好。
活动准备：
1. 请幼儿在家里用冰箱做“水结冰”的实验。
2. 烧杯，酒精炉，铁丝网每组一套。
3. 挂图（大班上册3号挂图）。
活动过程：
1. 用谈话的方式导入——引发幼儿对水的爱好
谈话时是从幼儿感爱好的几个问题入手。
(1)你最渴的时候，一方面想到什么？
（2）你手脏的时候，想到怎么办？
（3）你喜欢玩水吗？为什么？
（4）你知道水是会变的吗？
朗诵散文诗《会变的水》 ，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探究爱好。
2. 回忆生活经验和在家做的“水变冰“的小实验，讲述“水是如何变成冰的”。
3. 幼儿分组实验，观测水遇热的变化。
(1)介绍操作材料及用法，并提出实验规定，水加热后发生了什么变化？
(2)幼儿分组实验。
(3)引导幼儿讨论交流。
你们发现水烧热后有什么变化？你们看到杯口冒出了什么？水气是从哪里来的？水变成水蒸气后到哪里去了？杯子里的水有没有变化？水在什么时候变成水蒸气的？
4. 引导幼儿讨论并实验“如何把水蒸气变成水”。
（1）提问：我们能不能让水蒸气变成水呢？
（2）幼儿讨论，提出自己的想法。
（3）运用实验材料，操作验证自己的猜测。
5．帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验，并用自己看得懂的图谱来表达。
6.跟读散文诗《会变的水》 ，启发幼儿在平常生活中进一步观测水的变化。
活动延伸：
请幼儿回家跟爸爸妈妈再次做水的三态变化的小实验。
（三）教育活动：有趣的水
活动目的：
1．运用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的结识。
2．引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观测、比较、归纳的能力。
3．让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4．培养幼儿勇敢，自信，合作，交往的良好品质。
活动准备：
1．提前几天告诉幼儿星期X下午我们到“玩水池”玩水。老师，幼儿及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶，塑料玩具，小水桶等；木制品：积木，数值，冰糕棍，树叶等；纸制品：硬纸壳，皱纹纸，报纸，作业纸，纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石，、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2．活动前，检查水池的安全，卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
活动过程：
1.感受游戏
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受，帮助幼儿回忆，再现过去所学知识。
2.听觉游戏
请幼儿讲塑料袋里的材料一一投入水中，让幼儿听一听，比一比不同的材料投入水中声音的大小；再试一试，听一听，比一比不同材料从高处，低处投入水中的声音的大小。幼儿反复对比实验，互相讨论，得出结论；从高处将材料投入水中比低处讲材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
3．观测，比较，归纳游戏
观测不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”，“浮”的关系；归纳哪类材料会沉于水中，哪类材料会浮于水中。
4.触觉游戏
用手触摸，感知哪些材料吸水，哪些材料不吸水，哪些材料遇水会烂，哪些材料遇水完好如初。
5.收拾整理材料
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物，对幼儿进行环保教育——保护水资源。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长做好记录，次日交给老师，以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少，深与浅；了解孩子的表达能力；了解孩子对这种活动方式的爱好及认可限度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉，触觉，记忆等。以便教师根据幼儿个体差异采用不同的教育策略，从水中发现孩子的爱好点，扩散或寻找新的教育活动内容。
五、设计思绪及主题评述：
通过一次玩水活动，更加深刻体现幼儿对水的爱好。除了个别胆子小的，大多数的幼儿从结识事物开始就对水充满了新奇。就像平时洗澡同样，非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。有的5，6岁的幼儿甚至还要帮着妈妈洗衣服，他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为了可以接触到水。在玩水中，他们只满足了自己的爱好，而了解不到更多水的其它方面的信息。
本主题抓住“玩水”这一事件，来牵引幼儿的科学教育，从结识水到了解水的特性，水在不同温度下的三态变化，产生探索欲望；以及水与人类的密切关系，从而形成幼儿对水的环保意识。