高中英语写作教学的现状分析及有效对策.docx

高中英语写作教学的现状分析及有效对策 马红娟【摘 要】随着经济全球化的发展，为了与国际接轨，所以我国越来越重视对青少年的英语教育。而英语写作更是英语教学中的重要因素，是一个综合衡量高中水平高低的标准。但是在当前的高中英语写作教学的过程当中，教师对于写作的教学较为薄弱，这会使得学生很难找到适合自身的学习方法，会减弱学生对于英语写作的积极性。本文主要对高中英语写作的现状进行了分析研究，并提出了一些相应的对策。【关键词】高中英语；写作教学； 教学现状；有效对策作文是作者个性特点以及思想感情的体现，读者可以通过文字感受到作者的主观想法，作者同时还会通过作文来表达自己的观点以及看法。但是在高中英语写作教学的过程当中，作文的教学难度教大，同时学生学习写作难度也较大。目前高中生所写的作文大部分没有什么亮点以及特色，都是千篇一律，很多学生在写作的同时还要参考例句等内容，不然就很难完成写作。一、高中英语写作教学的现状1.教学模式单一枯燥，很难激发学生学习兴趣高中英语的写作教学模式往往较为单一，先由学生自主审阅写作题目，再由教师进行讲解，最后学生再进行写作，这种千篇一律的教学方式过于枯燥，学生提不起兴趣，课堂气氛沉闷，教师也感觉到很大的压力。教师作为英语写作教学课堂上的很重要的一部分，却永远都在唱独角戏，学生应付式地完成相关的写作任务，这就導致了英语写作教学的效果往往不够理想。2.不重视英语写作教学“成才教育”理念深入人心，面对高考的繁重压力，教师将分数作为唯一评判标准，将语文写作教学程序化，制定统一的写作步骤和写作格式，学生在写作时以教学大纲为参照，完全忽视了学生在写作过程中的主观表达，这种教学现状过于功利化，不注重英语写作对高中学生各方面的积极影响，写作只是为了更好地应付考试。3.教师的教学方式不够完善教师对于高中英语教学来说是非常重要的，同时也是学生与英语知识之间交流的纽带，也是能够让学生英语成绩得到提升的最基本的保障。但是在目前的高中英语写作教学的过程当中，教师的教学方式并没有很完善，大部分教师受到传统教学模式的影响，都十分的依赖于写作教学素材，大部分的教学内容都是以教材为主，一直以来都循规蹈矩，害怕学生在学习方向上出现偏差，这种现象在高中英语写作教学的过程当中是十分常见的，教师应当完善自身的教学方式，这样才有利于学生英语写作的提升。4.学生的词汇量较少，语法掌握不够完善目前高中英语写作难度教大，学生的词汇量又不多，对于一些语法句型等内容掌握的都不够完善，这会在写作的过程当中常常会滥用语法，与此同时，学生的词汇量较小也会让学生写作受到一定的局限，有时候想要表达的意思往往不能很好的表达出来，对于一些单词掌握的也不够好，写作当中常出现一些问题。二、高中英语写作教学的有效策略1.通过培养学生的阅读能力来对学生进行写作教学阅读理解在高中英语试卷中，阅读理解占据了很重要的比重。所有老师可以通过长期对英语阅读给学生提供英语写作的素材，阅读理解中选择的文章一般都是针对高中生的优秀部分，里面包含了大量当前阶段高中生所学到的语法知识，而且文章结构也比较清晰，是学生写作的模板。例如对一篇关于从句的阅读时，第一句话就是“Do you know what it takes to succeed”这句话不仅在阅读理解的时候会碰到，在学生写作的过程中往往会被第一句如何开头难住。所以通过平时做阅读理解的时候积累一些比较实用的句子，就可以在写英语作文的时候锦上添花，尤其是这种用上了语法知识的句子，更显得学生的英语水平高，给阅卷人一种享受，自然分数也比别人高。在平时阅读中注意积累，写作的时候就可以手到擒来。2.利用多媒体来展开英语写作教学在过去的英语写作教学的过程当中，教师主要的讲课方式就是通过简单直白的陈述形式，然后学生再进行写作，这种方式比较乏味且较为片面性，不能激发学生学习的兴趣，学生也不能准确的理解教师所讲授的内容。随着现在科技的发展，英语老师可以利用多媒体的方式来开展写作教学，播放一些与教学内容有关的影像视频，让教学内容当中出现的情景展现在学生面前， 这样能够让学生更好的去理解写作的主旨和内容，同时还能够让学生在观看视频的过程当中激发对英语学科的兴趣，从而能够积极主动的去学习英语。3.尊重学生的主观表达在英语写作的教学过程当中，教师应当加入多种多种教学方法，来帮助其更好的进行。特别可以融入各种情景，方便学生去读懂作文的主要内容，更好的去了解作文想要表达的主旨。除此之外，教师在开展英语写作教学活动时，应当考虑到学生的心理特点，让学生能够通过写作自由的表达自己内心的想法以及意见，尊重学生的想法，通过学生之间的相互交流、沟通以及补充，更好的去开展写作教学活动。给培养学生英语学习能力奠定良好的基础。4.加强课外写作指导目前有很多的方法罗斯队学生进行课外写作指导，例如让学生参加一些英语培训班、下载一些有关学习英语的APP等等。在经济全球化发展的今天，有很多的运用培训机构建立起来，这些机构的培训方式也各不相同，教师可以适当的借鉴英语培训机构的模式，在班级组建英语学习小组，让学生之间能够更好的交流有关英语的问题，增强学生与学生之间的互动，这对学生的写作能力的锻炼是十分有益的。三、结束语综上所述，英语写作确实是英语学科中不可或缺的部分，通过老师结合课堂需要，采用合理的教学方法，就可以大幅度的提高学生的学习质量。平时注重多与学生进行交流沟通，激发学生的写作热情，能够让学生提升自身的观察能力以及写作能力，体现出自身的个性，给学生综合素质的发展奠定良好的基础，进一步提高学生的英语写作成绩。参考文献：1尹世寅.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用J.四川师范大学学报（社会科学版），2007，34（6）：108-112.2吴亚南，杨天宇.基于图式理论的词块教学法在高中英语写作教学中的应用J.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（5）：135-137.3密利英.读写结合法在高中英语写作教学中的应用研究J.英语广场（下旬刊），2014，（8）：160-161.4戴军熔. 高中英语写作教学现状分析与对策J. 中小学英语教学与研究，2007.5李丽萍. 简析高中英语写作教学的现状分析及有效对策J. 速读旬刊，2016.6张贵艳.普通高中英语写作教学现状调查及对策研究J. 中华少年：研究青少年教育，2012.7肖娉.高中英语写作教学的现状分析及有效对策解析J. 课程教育研究：新教师教学，2015.8万国刚.转变观念、直面问题、创新方法论高中英语写作教学的现状、问题与对策J. 课程教育研究：学法教法研究，2014. -全文完-