幼儿园中班观察记录合集.doc
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1、幼儿园中班观测记录幼儿园中班观测记录(一):幼儿姓名:莹莹性别:女幼儿基本状况:不爱说话,不爱喝水。观测日期:2023年9月7号观测环境:教室观测目的及由来:莹莹是个贪玩的小孩,每次喝水时总是拖拖拉拉,磨蹭着不乐意喝。之后更是有心计的把自我的水倒在别的小朋友杯子里。我就这个问题和她外婆做了沟通,其外婆反映她在家也不爱喝水,盼望老师能找到解决的办法。这次能改变这种状况,让她快乐的把水喝完吗?观测项目:莹莹在课间喝水时的表现观测策略:我每次只给她接半杯水,并在喝水前给幼儿讲故事做引导,假如她还是不喝,我就多多鼓励他,让她顺利喝完水。观测实录:喝水时间到了,我先讲了亮亮爱喝水的故事,莹莹听得很认真。
2、小朋友排队接水时,我给她接了半杯,并在一旁鼓励他:你这天必须能喝完。刚开始她还认真的捧着杯子喝,不一会儿,她就开始边喝边玩,我及时的鼓励他:快喝水呀,老师明白你喝水不久,最厉害啦!这时,已有小朋友喝完了。我和小朋友一齐给她喊加油,受到了小朋友的情绪感染,不久把半杯水喝完了。并快乐的对我说:我喝完了。我又及时的在小朋友面前表扬了他,并奖励给他一朵小花。第二次喝水时,她自我拿着水杯接了半杯水,这次她没有贪玩,不久的把水喝完了。并跑来告诉我:我喝完了。我快乐的表扬了她,并在小朋友面前肯定了她的进步。她快乐地回到座位上,看得出,她也为自我能这么快完毕任务感到快乐。分析:我这次没有做过多的规定,只是减少
3、了难度(分两次完毕,一次只喝半杯。)并在喝水前给幼儿讲了关于喝水重要性的故事,透过对故事的理解,和我及时的鼓励,尚有小朋友给他加油,她不久喝完了水,比以前有了很大进步,由此可以看出,只要孩子的专心性被激发,任何困难都可以克服,关键是老师如何在活动之初就想好如何把幼儿的潜在激情激发出来。措施:1。减少难度,用故事做引导。2。及时鼓励,让幼儿在小朋友面前找到信心。3。完毕后要及时给予表扬和必须奖励,使幼儿对下一次挑战充满期盼。幼儿园中班观测记录(二):幼儿姓名:周芯蕊性别:女幼儿基本状况:喜欢打小朋友观测日期:2023年11月3日观测地点:教室观测目的及由来:本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许
4、多,再加上搬入新教室后,活动空间也大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。周芯蕊就是这些孩子中比较典型的一个,她喜欢和老师在一齐,但是她经常会与周边小朋友发生矛盾,也经常有小朋友跑来向我告状,说周芯蕊打了他等等之类的话。观测实录:在我观测了周芯蕊之后发现,其实并不是她爱打人,而是她解决问题的方法不恰当。例如:早上排队时芯蕊是排在第一个的,她不久乐,而这时刘妍小朋友站到了芯蕊的前面,于是芯蕊就推了她一把,结果手重了,妍妍哭着向我告状说芯蕊推他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把芯蕊叫了过来,对她说:芯蕊,你为什么推妍妍啊?芯蕊说:我没推她,她不排队就跑到我前面来了。我又问她:
5、你是不是想让刘妍让开一些啊?芯蕊点点头,我又告诉他:你想想,假如你不用手推妍妍,还能如何告诉她啊?芯蕊想了想,对我说:小便要排队,我站前面了你就要往后?我笑了,摸着芯蕊的头说:对啊!你要是这么对刘妍说,她不就不会给你告状了吗?芯蕊点点头,对我说:老师,我改了。措施:芯蕊是个聪明的小女孩,老师说的都会听,告诉她碰到事情不可以打小朋友,可以过来告诉老师。教师必须要发现幼儿的问题。幼儿园中班观测记录(三):观测时间:2023。3。2观测地点:教室观测幼儿:张妍观测目的:让幼儿明白小便要告诉老师不能小在身上观测资料:这天户外活动的时候,由于孩子们玩的都很兴奋。老师让小便的时候,只有几个小朋友去。过了一
6、会儿,我们就发现张妍的裤子湿了,我想肯定是尿裤子了。我去问他:你裤子如何了?出汗的他说,我也没有再说什么,之后回班换裤子的时候,问他是不是尿湿的,他说是的,我告诉他以后想小便必须要先跟老师说。观测分析:由于孩子户外时,玩的很投入,有的孩子意识控制不住,尿裤子了,这些是有情可原的。孩子不乐意认可,因素有二:一是由于爱怕老师批评;二是由于自尊心的因素,不乐意让其他小朋友笑话他。策略及措施:1、老师在分析了因素之后,就应在维护孩子的那幼小的自尊心的前提下,让他结识到自我的错误,并能让他减少同样事件的发生2、教师应及时的和家长交流与沟通,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现,家园合作来帮孩子消除一些不良的
7、习惯。幼儿园中班观测记录(四):观测记录:学会礼貌待人观测时间:2023年1月观测对象:XY观测目的:学会礼貌待人本学期,幼儿升入中班后,比原先活跃了许多,再加上活动空间大了,孩子们在班里经常跑来跑去,或者学奥特曼互相打着玩。XY就是这些孩子中比较典型的一个,他喜欢和老师在一齐,但是他经常会与周边小朋友发生矛盾,也经常有小朋友跑来向老师告状,说XY打了他等等之类的话。在我观测了XY之后发现,其实并不是XY爱打人,而是他解决问题的方法不恰当。例如:早上活动区时XY在建筑去玩搭积木,他搭了一个个性美丽的游乐场,而这时洋洋正巧坐在XY搭的建筑物旁穿鞋,不留意挡住了XY的搭建,于是XY就推了洋洋一把,
8、结果手重了,洋洋哭着向我告状说XY打他了。我将这一切都看在眼里,于是我走过去把XY叫了下来,对他说:XY,你为什么打他啊?XY说:我没打他,他碰到我的楼房了。我又问他:你是不是想让他让开一些啊?XY点点头,我又告诉他:你想想,假如你不用手推洋洋,还能如何告诉他啊?XY想了想,对我说:请你让一下行吗?我笑了,摸着XY的头说:对啊!你要是这么对洋洋说,他不就不会给你告状了吗?XY点点头,对我说:老师,我改了。反思:中班幼儿的行为问题增多,更多的是源于中班幼儿社会交往潜力的缺少。作为老师,要不断观测幼儿的社会交往状况,并有针对性的进行指导,使幼儿的社会交往技能不断改善,从而减少行为冲突问题发生,保证
9、幼儿顺利进入社会化。幼儿园中班观测记录(五):观测时间:2023。12。8观测地点:教师观测幼儿:嘉和观测目的:观测幼儿的用餐状况,培养幼儿爱吃蔬菜、不挑食的良好习惯。活动实录:中饭时间到了,孩子们自然地吃起来,一个个就像小恶狼,吃得香喷喷,我们看在眼里喜在心里。但是有些小朋友却不爱吃蔬菜,只是喝汤吃荤菜,于是我们二位老师发动我们浑身的解数,不断地讲解吃蔬菜的好处,并且不断地鼓励他们,效果还不错,大部分都吃光了。只有嘉和一个人就是不吃蔬菜,而荤菜是吃个不断,米饭喝个精光,如何哄也不管用。案例分析:此刻的孩子生活条件优越,衣来伸手、饭来张口,吃饭不定期定量,而家长们在孩子吃方面片面追求高营养,教
10、育方法简朴粗暴,久而久之使孩子构成了不良的饮食习惯。中班幼儿理解力还较差、胆子小,就像嘉和小朋友。所以,假如一味的说教,易导致幼儿失去学习的爱好,有些幼儿还会故意违反。因此,我采用了故事、游戏与说教结合的形式,使幼儿初步了解进餐的重要性和一些简朴的进餐方法及挑食的坏处。为了让幼儿在进餐时更自觉,我让他们互相竞争、互相学习,激发和提高专心性,能天天快乐地吃完自我的一份饭菜。措施:1、鼓励孩子做餐前服务孩子天生就对餐前的准备工作感爱好,我们可以运用他们好奇、好动的天性,让他们帮忙摆桌椅、端菜、分碗勺,甚至在家做菜时让他们帮忙拿佐料等,应对自我参与劳动所得的成果,孩子自然会很开胃。2、避免进食前的剧
11、烈运动3、制造进餐时的和谐氛围不管是什么因素,切忌在孩子进餐时恐吓、责骂或以其他方式处罚孩子,由于恐惊、担忧、愤怒等负面情绪会直接影响孩子的食欲。我们应善于营造就餐时的快乐气氛,使孩子情绪快乐,乐于进食。4、给孩子专心的暗示吃饭时,我们要表现出对食物极大的爱好,可以边吃边赞:真好吃!我们都喜欢吃。孩子得到专心的暗示后会积极地模仿。5、为孩子树立效仿的楷模孩子最喜欢得到别人的称赞,可以在挑食的孩子面前,大大称赞不挑食的孩子,从而使孩子因羡慕而专心地效仿。幼儿园中班观测记录(六):观测记录:拼图观测目的:1。了解孩子对拼图的掌握状况。2。了解孩子对各种图形的结识水平。活动状况:这天朱俊楠、开心等小
12、朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个结识形状的复习活动,要小朋友先自我拼出一个娃娃来,然后数一数自我用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。具体记录:朱俊楠先拿了一个圆形当娃娃的头,然后拿了一块大一点的长方形当身体,然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿,之后他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边,我正纳闷这是什么东西的时候,我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边,我问他这是什么,他告诉我说是手。原先,他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友,发现他们也是这样,把手臂安在头的两边。这时我对他们提问说:你们看看你们的手臂长在什么地方?他们看来看去,然后说:在身上
13、。对,那你们就应把手臂安在什么地方呢?朱俊楠踌躇了半天,拿着长方形一会儿在头上放放,一会儿在身上放放,最后试着在身上拼上,还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议,才拟定下来。最后拼完的时候,我问他:此刻是不是像个娃娃啦?他点了点头。分析反思:在拼图的时候,在画人的时候,小朋友会把手臂画在头上,这是小班小朋友绘画的特点,也许对他们来说,手臂长在肩膀上这个方位,小朋友还是不能对的的辨别出具体方位才会表现出这种绘画特点。我们中班的孩子会有这种状况,是由于他们原先没有学过绘画,所以绘画的水平还是在最原始的状态中。教育推荐:当孩子出现这种状况的时候,我们需要帮忙孩子结识身体的结构,帮忙他们提高绘画的水平,
14、当他们不会画的时候,也可以用拼图或者黏贴的方式来表现人物。由于是很多小朋友都不会画,所以我们可以进行一个这类的群众活动,帮忙大多数孩子掌握这个技能。幼儿园中班观测记录(七):观测时间:12月1323日观测地点:中一班观测对象:琪琪观测目的:观测幼儿生活行为方面,改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为:最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为:经常抢占别人的东西,活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。交谈资料以奥特曼为重要资料,假如谈得爱好盎然时,拳脚相交。但平时他喜欢帮忙老师做事分碗筷,摆椅子,搬桌子等,但是总是一马当先,和同伴争执。分析:好动是孩子的天性,喜欢做事是他的本质,他喜欢做事,
15、他并不明白做某件事的行为是对还是错的,总是盼望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。同时盼望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。措施:纠正不健康的生活行为:在我与他交谈后,让他明白一些别人物品与自我物品区别的道理。我向家长反馈了他的状况,请家长在家中多留意幼儿的行为,推荐家长说理育儿。在活动中,我把他调到前面,可随时注意到他的行为,继续观测他的表现,在必要时可立刻制止他,适宜时表扬他。活动后,我经常与他聊天,说说家里,说说幼儿园的好朋友,引导他多看一些有益的电视,谈谈智慧树等少儿电视里的资料。幼儿园中班观测记录(八):观测对象:全体幼儿观测时间:2023。9。15观测目的:对
16、幼儿良好饮食习惯的培养观测地点:教室观测过程:1、这一段时间,每一天下午吃点心的时候,我看见有的小朋友一会儿把馒头撕成小块、小块的捏着玩;一会儿就用手把包子压扁,然后往嘴里面塞。2、瑞瑞小朋友吃饭个性香,每次盛上饭,迫不及待地抓起勺子就吃,经常塞得满嘴饭来不及咽,噎得满脸通红,眼泪直流。并且他吃饭时,碗放在桌子中间,板凳离桌子很远,他也不明白挪一挪碗,拖一拖椅子,只明白伸长了脖子,伸直了身子,使劲够着分析:幼儿园教育指导纲要对幼儿的饮食习惯规定是:安静快乐地进餐,对的使用餐具,饭后擦嘴,细嚼慢咽,不挑食,偏食,不剩饭菜,就餐时,不发出声音,不乱扔残渣,饭后收拾干净,掌握对的的就餐姿势等。此刻的
17、幼儿由于父母的工作忙,并且也缺少科学的营养卫生知识,致使孩子们养成了一些不良的饮食习惯。比如吃饭时,好吃的一味往肚里填,不好吃的拒之门外,有的边吃边玩,浪费饭菜;有的需要大人端着碗在后面追着喂,一顿饭能吃一小时;有的吃饭时不吃,只爱吃零食;种种状况导致了孩子们不好的饮食习惯。教育措施。1、改变家长的教育观念。一方面,我们向家长介绍有关幼儿饮食习惯的培养方法,帮忙家长树立良好的饮食教育观念,家园配合共同纠正幼儿的不良习惯。2、针对幼儿这些不良习惯,幼儿园制定有效的方法加以引导。3、科学合理安排幼儿一日生活及教学资料。a、平常生活中,适当安排运动,增进幼儿食欲。b、透过群众教学活动及游戏培养幼儿良
18、好的进餐常规。教育措施实行效果开学已经一个多月了,此刻幼儿吃饭挑食、偏食现象改变了,孩子们明显长胖了,脸色也好看了,家长对我们的工作十分满意,都说孩子在幼儿园很放心,还经常向我们请教有关教养的问题。幼儿园中班观测记录(九):幼儿观测记录:提高幼儿的语言潜力观测对象:颖颖观测时间:2023。9。3观测目的:提高幼儿的语言潜力观测地点:教室分析:颖颖是今年的新生,是我们班很文静的女孩子。有许多她这个年龄不该有的特点。她性格孤僻、胆怯、爱哭,很少与人交谈、交往,我发现她总是一个人蜷缩在座位上,怯生生地看着周边的一切。对于教师的积极接近,她总是显得恐慌、紧张。从自我观测、家长反映及侧面了解,我认为她怯
19、懦、畏缩性格构成的因素有以下几种也许:一方面是心理承受潜力弱。由于看到同伴被老师批评产生了心理压力,胆怯自我也受罚,所以时时处处留意。此外,被家长过度娇惯、保护着她,日子长了,这种怯懦、畏缩的性格也就自然构成了。采用措施:透过家园联手,采用多种教育方式:在课堂上多叫她回答问题,老师要多和她交流,让她认为老师也可以做自我的朋友;同时,老师也要像家长反映幼儿在园的状况,取得与家长的配合。幼儿园中班观测记录(十):幼儿观测记录:使幼儿在课堂上认真听观测对象:政政观测时间:20230。9。25观测目的:使幼儿在课堂上认真听观测地点:上课状况分析:政政小朋友上课打不起精神,经常走神。但是一到下课,他个性
20、喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。应对他,我想到底是什么因素呢?。有一天我尝试了,让他到第一排坐。他还是不学习。第二天,我就让他回答问题,他还是不会回答。第三天,我就个性对他运用了丰富的面部表情,他偷偷笑了,他认为我不明白。我看他有爱好了,立刻让他回答问题。他还真回答对了呢!真是奇迹呀!我想。于是之后的学习中,我就总是对孩子们时而皱皱眉毛,时而开怀大笑,果然他被我感染了。他此刻已经是一个很爱学习的孩子。活动反思:透过和孩子谈心,让孩子感觉老师离我很近,让孩子能理解我。在教学中,运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐,感受快乐的情绪,感受知识的乐趣。其实说白了,就是教师要用激情去点燃孩子的内
21、心世界。用爱去表达,用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨,给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目的。愿所有的孩子都能在我们的辛勤哺育下快乐、健康成长!这也是我的个人愿望。相信我是最棒的!幼儿园中班观测记录(十一):幼儿观测记录:帮忙幼儿快速适应学习环境观测幼儿:龙晓凤观测时间:2023。2。24观测地点:教室观测目的:帮忙幼儿快速适应幼儿园的学习环境观测过程:龙晓凤是我们班新来的一位小朋友,性格很内向,在幼儿园很少和老师小朋友说话。开学已经一周了,我拿出已学的字宝宝让小朋友来认,我先出示一张字卡对小朋友说,看哪位小朋友还结识这个字宝宝?我一说完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起
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