小班幼儿生活习惯养成的重要性.doc
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1、小班幼儿生活习惯养成的重要性来源:丰台第一幼儿园 2023-07-08 18:48:44标签:教师 环境 小游戏 家长 高中生活幼教精华资讯 免费订阅生活是人生的第课,也是最基本的课程。生活活动是幼儿园课程的重要组成部分,它平凡而琐碎,由许许多多生活细节组成。生活习惯的好坏不仅影响幼儿的身心健康,并且也是幼儿综合素养的体现,因此,在幼儿园的生活学习中教师会运用游戏化课程,培养教导幼儿良好的生活习惯。“习惯形成性格,性格决定命运。”美国教育家约凯恩斯的名言有力地说明习惯养成对孩子的重要性。良好的习惯对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。它对幼儿的影响是
2、根深蒂固的,将随着幼儿的一生,使幼儿终身受益。坏习惯一旦形成,我们要花掉十倍、百倍的努力将他改正,会使幼儿终身受其害。有许多叶曾指出一些青少年的违法犯罪行为,追根溯源,都是由于初期没有形成良好的习惯。因此,良好习惯作为一切教育的基础和归宿,应最先培养最先形成,它是幼儿成人之主线。17世纪捷克著名教育思想家夸美纽斯指出:德行应在邪恶尚未占居心灵之前,早早就教。所以,初期家庭教育的第一要务就是要扎实地培养幼儿良好的习惯。这时候,幼儿园游戏化的课程会曾加幼儿的爱好,起到有事半功倍的作用。爱好是幼儿学习的原动力,对于三岁的孩子来说,趣味教育法将使教师组织活动事半功倍。幼儿刚入园,面对那么多的小朋友,那
3、么多同样的物品往往会认不清找不到,虽然我们都会为幼儿贴上小标志,但效果都不是很抱负。重要因素在于这些标志都是老师事先准备好后指定给幼儿的,幼儿也许由于不喜欢、不想要或者是记不住。所以我们从幼儿爱好出发,让幼儿选择喜欢的图案,然后让幼儿去水杯架、毛巾架、床、鞋柜等处寻找相应的图案。在寻找的过程中,幼儿对自己的小标志有了初步印象,之后教师要经常检查、询问进行强化,幼儿便能在尽量短的时间里结识自己的物品。在这个过程中,幼儿也建立了粗浅的相应概念。好奇、好模仿、想说话是孩子的年龄特性,我们把生活自理技能设计成有趣的情景故事,形象的儿歌,让孩子在看看、说说中理解内容,懂得粗浅的道理,从而掌握动作技能。在
4、学吃饭的过程中,我们要培养幼儿自己吃饭的欲望,让幼儿独立进餐,虽然边吃边掉饭粒,但老师还是坚持让幼儿自己吃,随时帮助纠正拿勺的姿势。我们还不时提醒幼儿:“吃饭时,要坐好,不掉饭,不洒汤,这样才干长得高。”在针对幼儿掉饭粒现象中,我们的语言课,给幼儿讲了大公鸡与漏嘴巴的故事,从中教导幼儿要爱惜粮食。现在孩子进餐时偏食现象较多,有的则是咀嚼能力不够所致,多数幼儿不喜欢吃菜是嫌老,不愿多嚼。老师就在设计课程时,向幼儿传授粗浅的营养知识,如:多吃胡萝卜眼睛就可以变得明亮。在其他环节中,运用班级主题活动的小狗乖乖,我们要像小狗乖乖学习,不挑食,不剩饭,我掉饭粒。使孩子在快乐的气氛中边学边吃,渐渐地使孩子
5、感到吃饭也是一种乐趣,从而更好地进餐。爱游戏是孩子的天性。对孩子说来,最快乐事莫过于游戏了,游戏是孩子幸福的源泉,我国著名教育家陈鹤先生说“小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。”孩子特别喜欢边说边玩,抓住这一特性,我们就让孩子在游戏中,在自己动手操作中进行能力培养,同时注意个别孩子的指导培养。比如,我们在科学区,我们把小狗乖乖身上的斑点用一些塑料瓶的上半部分制作,让幼儿拧拧盖盖,以得到锻炼。在娃娃家放置一些娃娃,让幼儿做喂宝宝的游戏,给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋,在游戏操作中,得到生活体验,得到生活能力锻炼。面墙上布置了一些五颜六色的花,花心用纽扣代替,在材料袋里给幼儿提供各种颜色的花瓣,让幼
6、儿根据自己的爱好、爱好、扣纽扣、解解、玩玩。在操作活动中发展孩子的手眼协调能力,锻炼小肌肉,使幼儿的自理技能得以巩固和强化。游戏对幼儿有巨大的吸引力,因此比较容易激励他们克服困难,努力达成一定的目的,从而锻炼幼儿的意志。幼儿生活方面的习惯养成在家庭中的更为重要。长期以来,幼儿良好行为习惯的培养一直未受到家长足够的重视,是家庭教育中普遍存在的问题。殊不知,初期家庭教育首要的、关键的任务就是培养幼儿良好的习惯,这项工作应是家长最要优先考虑的问题。很多家长认为孩子小、能力差,以后学习也不晚。然而在生活中,我们经常会听到孩子的这些请求:“我来洗,我来拿,我自己等等”。但得到的回答往往是:“不行,你还小
7、,不会做”。家长过度爱惜,许多应当孩子自己去做的事,家长习惯包办代替。孩子是家庭中的“心肝宝贝”,在家许多大人围着他转,哄他们开心,认为只要孩子健康就好,认为穿衣服、吃饭等能力孩子到了一定年龄,自然而然地就会学会。现在孩子小,不必急于让他们自己动手,并且越小越难教,孩子大了,学得也快。因此许多小朋友吃饭要喂,有些爷爷奶奶为了哄好孩子一顿饭,要跟着走好多路,或边喂饭边让孩子看电视;帮他们解小便,穿脱衣服,大人认为这是义不容辞的事。却不知处处包办代替,幼儿的独立愿望会渐渐消失,养成依赖心理,从而导致发展迟缓。幼儿良好习惯的培养需要从多方面开始。需要家庭成员的共同努力。一方面,家庭成员要统一结识。这
8、样才干使幼儿朝着一个目的去努力,巩固已有的好习惯。另一方面要发明良好的家庭教育环境。很多家长在家中怕麻烦,嫌孩子动作慢,或吃得脏。由于小朋友小肌肉发展还不完善,自控能力差,手眼协调还不够。让孩子自己吃饭经常桌上地上都是,家长嫌脏,认为还不如自己喂得快;有的孩子要自己洗手,结果手没洗干净,还弄湿了衣服,家长后悔没帮他洗;孩子非要自己穿衣服,结果衣服穿反了,还要重穿,耽误了上班时间所以许多家长认为与其让孩子做,不如自己做,节省时间,减少避免麻烦。其实,家长这种拒绝孩子动手做,包办代替的做法,伤害了孩子的自尊心和自信心,妨碍了能力和独立性的发展。培养幼儿良好的习惯,家长必须要注意方式方法。假如方式方
9、法不得当,即使家长再努力,效果也不好。良好的家庭环境涉及物质环境与精神环境。在这两个因素中,家庭的精神环境是更为关键的因素。良好的家庭精神环境带给幼儿的不仅是健康的体魄,更重要是健康的心态。温馨、民主、和睦的家庭,使幼儿富有爱心、同情心,能懂得什么是尊重和理解,同时也能养成幼儿活泼开朗、乐观外向的性格;干净、整洁的家庭环境,会让幼儿潜移默化地形成讲卫生,做事有秩序有条理的意识和习惯。幼儿不良习惯的形成,究其因素,不外是幼儿自身和教育者两个方面。在幼儿方面,由于不知何为对错,加之自制力差,也许在不自觉中放任自己,随心所欲而形成不良习惯;在教育者方面,我们老师对幼儿观测不细,约束不严等往往是重要因
10、素。所以,在幼儿园发现幼儿有不良习惯时,我们要及时地引导幼儿从而达成纠正的目的。“教育者要一方面接受教育。教师平时应加强学习,不断提高自身的思想、道德、文化修养,努力学习幼儿教育专业知识。专心地进行教育反思,“学、思、行”结合。家长在教育孩子方面也要专心地向书本学习,专心地向孩子学习。此外,要培养幼儿的良好习惯,教师和家长要特别注意自己的言行。言传身教,对幼儿影响巨大,小到小事小节,大到人生观、世界观都会对幼儿产生全方位的影响。教育不是万能的,教育的过程也不是永无错失和疏漏的。教育的错失和疏漏,也许会使幼儿形成一些不良习惯。但是,幼儿的可塑性很强,一些不良习惯虽已形成却尚未根深蒂固,只要及早发
11、现,及早纠正,还是可以亡羊补牢的。总而言之,幼儿生活自理能力的培养是幼儿园工作的重要内容,在不断提倡素质教育的今天,提高幼儿的生活自理能力非常重要,陈鹤琴先生十分重视幼儿的习惯的培养,认为“习惯养得好,终生受其福,习惯养得不好,终身受其罪。”培养幼儿的良好的生活卫生习惯和生活自理能力,能为其一生奠定基础。第一学期小班组教研活动 2023-06-04 09:37:53| 分类: 教育教学 | 标签: |字号大中小 订阅 时间过的真快,一学期急忙而过。我们小班组全体教师继续坚持理论学习和教学实践研究相结合的教研模式,认真贯彻幼儿园教育指导纲要的精神,在这两个月里我们全组成员在园领导的亲切关怀下,在
12、全组教师的齐心努力下,圆满完毕了本学期的教研计划,通过教师们的学习、探讨、研究,在教学能力与实践水平上有了较大的进步,以学习助实践,以实践促学习,针对小班幼儿的年龄特点和发展情况,有目的有选择地开展教研活动,现将重要工作作以下回顾总结: 一、 共同研讨,促教研发展小班的孩子由于第一次从家庭环境走向集体环境,在心理和生活上都会面临很大的转变,这一阶段的孩子最明显的特性就是容易情绪化和抵触化。他们会对陌生的环境表达及其的不适应,影响了他们的心理和生理健康。因此做好孩子入园前的适应准备是很重要的,而做好的对策就是了解孩子和家庭。一方面从让家长明确孩子不适应集体生活的现象这个点来展开教研。对小班新生进
13、行的家访工作:从家访的目的、形式、交流的内容、注意的事项、需要了解孩子的什么内容、家长配合的内容等几方面进行了具体的讨论。通过家访活动和亲子体验活动,让家长明确了孩子入园前的适应准备。并且,让教师通过适应走访、调查新生家庭,谈话交流和问卷调查的形式,了解了幼儿的个性特点,生活习惯,爱好爱好等,科学地指导家长对孩子进行入园前的培养和教育,帮助孩子对老师产生了好感和信任感,使孩子适应了集体生活。 另一方面,做好入园适应前的环境创设工作。温馨宽松的环境能稳定幼儿的入园适应。我们在教研活动时围绕创设如何温馨的、幼儿喜欢的、家庭式的环境进行讨论。根据小班幼儿的年龄特点,将幼儿的活动室以童趣的形象出现让室
14、内的气氛热闹而温馨,舒适而美丽,有趣而生动。如:墙面环境中出现幼儿喜欢的卡通动物和人物用各种材料进行美化和装饰、贴上幼儿的照片和全家福的温馨照片,让幼儿从入园见到的第一眼起就能强烈地被吸引,感受幼儿园有趣的生活,促进幼儿的入园适应。 最后,我们围绕幼儿园园务工作计划,开展了各种丰富多彩的活动。如新生幼儿家长会、家长半日开放活动、亲子游戏活动、重阳节亲子活动,亲子体验活动、幼儿秋游活动、开展消防安全演习自救活动、幼儿冬季体育锻炼“拍皮球”比赛、“迎新年 庆元旦”游园活动等等。通过这一系列活动,各教师的自身水平得以提高,不仅丰富了幼儿的生活,并且亲近了家园工作。二、理清教师的思绪,明确小班幼儿的集
15、体适应表现在开展教研活动时帮助教师明确对欢乐特色活动的理论结识,到探讨适合小班幼儿适应性的游戏内容以及采用的措施等方面,通过理论和实践相结合的方式,在集体游戏的设计、师幼之间的互动等方面进行具体的研究,提高教师在集体游戏中的有效指导、观测能力,促进小班幼儿更好的适应集体环境。1.让教师明确集体适应是社会活动的一个表现结识社会活动的定义:指幼儿将在生活中看到的和掌握的各种经验,通过各种模拟的社会环境以社会角色、社会语言、行为等方式进行表现。小班幼儿的集体适应是小社会活动中一点,注重的是培养孩子的社会交往,包含了适应集体生活的时间安排、规则约束、行为标准、语言的规范、生活行为能力的养成等各个方面的
16、内容,旨在让孩子通过集体这个环境来掌握各种必要的生活技能和行为习惯,为更好的融入社会做准备。教师们将讨论和实践进行结合,让教师明确幼儿的集体适应表现在一日活动中,然后针对一日活动的各个环节的注意点开展了讨论,让教师根据自己班级幼儿实际情况进行适时的知道,帮助孩子尽快的适应集体生活。2.理清小班集体适应的内容我们组织教师讨论:你认为小班孩子的集体适应可以包含哪些?教师们纷纷的将自己对集体适应的结识进行了交流,最后大家对交流的内容进行了梳理,得出了小班集体适应的内容:重要涉及运用语言的交际能力,和谐相处的能力,自律的能力,表现与理解的能力,对环境的适应能力,良好的生活、卫生、学习习惯等。社会性内容
17、的实质即如何学习与别人和谐相处并适应环境的能力。学前儿童社会性的发展内容重要体现在自我意识、情绪情感、个性、社会交往、道德的发展五方面。在幼儿的实际适应表现中可以分为几个阶段的适应:(1)环境适应:幼儿喜欢在熟悉的环境生活,一旦离开这样的环境就会产生焦急,从而不适应,所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。教师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟悉的环境,除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外,在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室,收集幼儿喜欢的物品放置在活动区,挂置幼儿结识的动漫图片,谈谈幼儿知道的话题,播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟悉的东西,有一定的
18、寄托,情绪得到满足。此外教师的态度也是一种环境适应,“爱”孩子大家都会,重要是要幼儿感受到你的爱,体验到你是最关注他的,会像妈妈同样给与帮助和爱惜,一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的奖励和快乐。 (2)生活适应:幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应,教师应帮助幼儿逐步掌握生活自理能力,渐渐的走向适应,不能有一口吃个大胖子的思想,要明白幼儿的情况,有针对性的教育。比如吃饭时帮助能力弱的幼儿,指导他们对的的拿勺吃饭,半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜欢的玩具(依恋物),延缓幼儿午餐午睡时间等都是减少幼儿入园焦急的有效对策。 (3)学习适应:幼儿一旦入学就是一个群体,就要参
19、与群体活动,接受知识的熏陶,养成一定得习惯,而小班的孩子幼儿年龄的特点,对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏,所以我们的各种活动要与游戏相结合,学习游戏一体,在游戏中学习规范准则,学习新知识,提高认知能力、交往能力和适应能力。此外3-4岁的幼儿不适合组织过于安静的活动,由于安静的环境会使他们想起家人,因此组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。除了组织集体的活动外,还可以开设一些形式多样,内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等,从中将单调、枯燥、反复性强的学习活动与生活活动情境化,趣味化。3.分析哪些集体游戏适合小班幼儿的集体适应通过大家对游戏内容的分析和实践验证,我们在
20、教学中得出了适合小班集体适应的游戏可以包含以下内容:小班集体游戏可以包含很多领域的内容,有社会认知、语言发展、艺术表达、情绪表现、健康安全等各个方面的内容。在实践中通常可以分为语言游戏、音乐游戏、智力游戏、体育游戏、角色游戏等各类游戏,通过在一日活动中的渗透,让幼儿形成良好的适应能力。三、运用集体游戏促进幼儿集体适应的对策既教师在集体游戏指导中的有效策略明确了集体适应的内容,了解了集体游戏对孩子的促进作用,我们加强了教师在集体游戏指导中的有效策略的探讨。1.挖掘一日活动中各个环节的游戏过渡孩子来园后的交流活动,我们通过“找朋友”的游戏,让教师先和幼儿做朋友,再引导孩子和教师做朋友,接着进一步引
21、导孩子和同伴去找朋友。通过一系列的找朋友游戏,孩子们结识了老师、同伴,渐渐的适应了集体人员。区域游戏中教师通过和孩子一起玩、做孩子的玩伴来引导幼儿熟悉集体环境,让孩子融入集体的环境中,在操作摆弄的游戏中建立自信,帮助孩子互相熟悉和了解,培养合作、忍让精神,体验与同伴交往合作的快乐。通过到“娃娃家作客”的游戏,让幼儿用小勺喂娃娃饭吃;提供玩具娃娃、小夹子和小衣架,让幼儿给娃娃穿衣服,拉拉链,挂衣服等,幼儿在轻松快乐的游戏环境中,学习爱好浓厚,通过反复练习,使孩子的动手能力得到了提高。在活动中,幼儿的合作、分享等良好的社会情感也得到了较好的发展让幼儿掌握一些最基本的交往技能,从而引导幼儿学会遵守集
22、体活动的规则,懂得同伴间要互相忍让,增强幼儿的和谐情感和共同活动的爱好。以游戏自身所具有的自主性、爱好性和社会性,促进幼儿社会交往能力的发展和提高,帮助孩子适应集体环境。集体学习活动中尽也许的以游戏的形式来开展,如通过点名的游戏,让孩子介绍自己、结识同伴、熟悉朋友;小手拍拍的游戏帮助孩子稳定情绪、适应集体生活。户外游戏是孩子最喜欢的,我们充足运用自然资源,开展多种游戏,让孩子在摆弄丰富的运动器具中获得快乐,促进孩子适应集体生活。2.结合主题开展适宜的游戏,促进孩子适应能力的提高我们的课题研究离不开教育教学的实践,因此在新教材的引领下,我们通过一个个的主题,设计丰富多彩的游戏进行教学:幼儿园真好
23、、甜甜蜜蜜、秋天来了、冬天来了。在这些主题活动中,我们设计了“拔萝卜”、“小白兔和大灰狼”、“找朋友”、“开火车”等一些孩子喜欢的游戏,帮助孩子结识了班级教师、同伴,在和教师、同伴的交往中获得快乐的体验,帮助他们适应集体环境。主题“冬天来了”中,设计了“小不点本领大”、“爱整理的小白兔”、“香香的被子”等游戏,让幼儿学会了必要的生活自理能力(自己吃饭、上厕所、独立午睡、洗手等),锻炼孩子的动手能力,鼓励孩子向困难挑战。3.加强家园配合、在亲子游戏中促进幼儿适应能力的提高孩子的集体适应离不开家长的配合,因此我们在研讨中注重家长工作的方式,帮助孩子适应新的集体环境。为此我们研讨和组织了“亲子体育游
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