新版幼儿园评课稿范文共合集.doc

篇一：幼儿园评课稿
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思绪清楚，目的明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思绪，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感爱好，综合性很强的一堂课。
一、 选材与时令紧密结合
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常故意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、 教学态度严谨，课前准备充足
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充足，课堂思绪清楚，技能技法术语专业，没有教学漏掉现象；此外教学目的明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
爱好是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充足发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特性相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习爱好，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新奇实用
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检查。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的爱好。给予了幼儿更大的发挥空间，充足调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充足发挥自己专长的机会，以增强幼儿爱好，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完毕的幼儿作品，促进学生积极完毕的爱好。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达成幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清楚，操作示范纯熟，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？
以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟见解，也许有些肤浅，也许有不妥和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
篇二：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文
幼儿园说课稿：《小熊让路》
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。
幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿经常由于争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：某某打我，某某抢我的玩具??《小熊让路》是一个以互相忍让为主题的故事,通过活动使幼儿意识到友爱和忍让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望,明白互相忍让的道理。
根据教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目的：
（1）理解故事的内容，能看图讲述故事。
（2）学习理解动词：跳、淌、爬。
（3）培养幼儿互相关爱、互相忍让的良好品德。
教学的重点、难点：
（1）重点是让幼儿理解故事的内容，知道互相关爱，互相忍让的道理。
（2）难点是理解大狮子是用什么办法让小熊觉得难为情。
教学的准备：
背景图一幅，小动物图片若干，通过操作图片，帮助幼儿理解故事内容，从而突破活动的重点和难点。教法：
本次活动重要以直观演示法为主设问法为辅的教学方法。
通过直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。
在活动中创设设问的情境，充足发挥幼儿自己的见解，加深幼儿对故事的理解和思考。比如：故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙，大狮子笑了笑，点了点头。教师就问幼儿：你猜大狮子会想一个什么办法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的爱好。
学法：
教师有感情的一边讲述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。
过程：
好学教育：
本次活动我设计了五个环节：
第一个环节：出示背景图，引起幼儿的爱好。
爱好是幼儿最佳的老师。只有在幼儿感爱好的情况下，他们才会学的轻松、学的快乐。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的爱好，让幼儿观测并提问：上面有什么？通过观测对背景有一个初步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？充足发挥幼儿的想象力。
第二个环节：教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。
这个环节我又提成三个部分，第一部分是讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头）
教师有感情的讲述故事的前半部分，同时配上图片的演示，让幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？并请幼儿一起来学学。你觉得小熊是怎么样的动物？小动物心理都怎么样？小兔做了什么动作？小羊？小猴？他们后来想了个什么办法？通过这些层层进一步的提问，帮助幼儿理解故事内容。
第二部分是幼儿讨论：大狮子会想一个什么办法？这个部分充足发挥幼儿的想象力，鼓励大胆的讲述自己的想法。
第三部分是讲述故事的后半部分，以这样一个设问“大狮子到底会想一个什么办法呢？一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的爱好。听完故事后提问：你们觉得狮子的办法好吗？是什么办法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样了？从而突破重难点.第三个环节是情感教育。通过这个环节让幼儿知道我们要做个互相关爱，互相忍让的好孩子。重要是通过这些提问：假如你是这只小熊，你碰到这写小动物你会怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？
第四环节是请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。
第五环节是让幼儿看图自己讲述故事。
篇三：幼儿园评课记录
听课登记表

幼儿园听课登记表

幼儿园听课登记表

贸易厅幼儿园听课登记表
听课登记表

幼儿园听课登记表
幼儿园听课登记表

篇四：幼儿园说课稿范文
《幼儿园说课稿范文》
（一）说教材
说教材内容就是通过度析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师一方面必须说清楚本次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、本地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地区特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还涉及说幼儿的情况分析、说教学目的、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。
说幼儿现状简要分析重要涉及幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，涉及幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观测的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目的、内容的拟定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。
教育目的是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目的时要先说主题目的，再说本次活动目的，重要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育规定，最后说确立此目的的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的拟定和解决。
说活动准备，涉及活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，涉及幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、爱好、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。
（二）说教法
教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法重要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的因素，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的专长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
说教法就是 教师要说明“如何教”、“为什么要这样教”的环节。教师要说出在教育目的、教学内容拟定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个
活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。
在此后的工作实践中，教师对教法自身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。
（三）说学法
说学法就是说明幼儿要“如何学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿如何学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿积极、积极探索的；还要讲出如何根据班级特点和幼儿的年龄、心理特性，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观测法等学习方法。
（四）说活动过程
说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才干看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实行过程。活动环节的安排、方式方法的选择必须以活动目的为核心，而活动目的既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动环节，因此，教师必须分解活动目的，并分析各层次活动目的与各环节及方式方法之间的适应性关系。
假如教师设计的活动要进行延伸，教师也要说出如何延伸活动、延伸的作用、为什么要延伸的依据。说这部分，可以反映出教师对本班幼儿发展水平的掌握限度、对促进幼儿在不同水平上发展的理解结识与做法，以及因材施教、个别教育原理的运用等。
（五）展示自己参与设计的辅助课件。
展示课件时还要简述自己设计、制作的思绪和过程。所制作的课件要起到突出本次活动重点，减少难度，以突破难点的作用。
幼儿园优秀说课稿《喂动物宝宝》说课稿
一、设计意图
幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己同样关爱动物。孩子喜欢动物，视动物为朋友。千变万化的动物世界总是可以引起孩子的注意。而对三岁左右的咪咪班孩子来说，什么动物喜欢吃什么实物，是他们最感爱好的话题。我设计“喂动物宝宝”不是一个单一的活动。我希望通过一系列幼儿参与的活动过程，将“如何与动物相处、如何照顾动物、爱惜动物”等情感，一点一滴的累积起来，成为幼儿内心真切的感受和体验。
二、制定活动目的
从“新纲要”科学领域目的的表述中可以看出：科学教育的价值取向不在是注意静态知识的传递，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。根据纲要精神，结合咪咪班幼儿年龄特点，我制定以下目的：
1、培养幼儿爱惜小动物的情感
我希望通过幼儿关注、观测、探究动物，了解动物进食的有趣特性的行为，增长幼儿对动物的关爱之情。
2、引导幼儿学信号做动作，练习向指定放向跑
本活动中设计一定的场景，根据咪咪班幼儿的年龄特点，整个活动的活动性较强，与体育活动相结合，所以制定这一目的。
3、发展幼儿判断能力
这一目的的制定是在小朋友已有过探究小动物吃什么的经验的基础上，通过材料的投放，让小朋友用已获得的经验解决问题。
三、活动准备
1、小兔、小狗、小猫头饰各一个，嘴巴张开
2、 准备活动：幼儿用橡皮泥模型制成各种食物
3、小动物走路音乐、欢快跳跃音乐作为活动背景音乐
4、 布置场景：山洞、草地
四、活动各环节
1、听音乐模仿小动物走路到活动场地（这是一个导入活动，以激发幼儿活动的爱好）
2、出示小动物头饰和幼儿讨论“小客人”来做客，请他们吃什么（这一环节帮助幼儿回忆已获得的经验）
3、游戏“喂小动物”
（这是一个重点环节，旨在培养幼儿爱惜动物的情感，发展幼儿判断力）
（1） 在前方10米处分别设小鸭、小猫、小狗的家
（通过中间设立场景，如钻过山洞、爬过草地，以增长活动乐趣）
（2） 请小朋友选择适当的食物跑过去喂相应的小动物，然后跑回来 （这一环节与体育活动相结合）
（如有小朋友喂错，可引导小朋友讨论，让小朋友获得对的的经验）
4、引导幼儿学小动物跳舞
小动物吃饱了，快乐的和小朋友一起听音乐跳舞，小朋友可自由发挥，也可以跟着老师模仿小动物跳舞。
（这是活动的延伸环节，进一步增强幼儿对动物的情感）
5、组织幼儿与小动物辞别回家
延伸活动：将材料放在区域活动中继续进行，并增长动物与食物的品种。 幼儿园中班语言活动说课稿：微笑
尊敬的各位领导 老师：
大家好，今天我说课的题目是：中班故事《微笑》。
新《纲要》明确指出，教师要发明性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为教师提供了根据幼儿情况自由生成的空间，幼儿教师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主人，教师要善于站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题《我的朋友》的总目的为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与别人交往的方式,促进社会交往能力的发展,所设活动有:好朋友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最喜欢的教学形式,最有效的教育手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生成本次故事教育活动。
第一部分：说教材分析
一 说教材内容
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人同样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简朴，符合幼儿的心理状态和结识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的通过描写的形象逼真。让幼儿充足感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。
二 说教学目的
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目的，拟定本活动的目的为：
情感目的：使幼儿懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并乐意给别人带去快乐。
能力目的：培养幼儿欣赏文学作品的爱好和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
知识目的：初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的重要情节。 拟定本次活动的依据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受爱好的影响和支配，故意注意初步得到发展，所以需要教师运用各种教学手段，恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。2 现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺少一定的爱心，不懂得去关心别人，不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目的及《纲要》、《规程》，幼儿课程目的的宗旨在于提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目的和规定，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目的。
三 说重点 难点
重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。
难点：能积极帮助别人，乐意给别人带来快乐。
制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充足感受小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体验为朋友做事的快乐尤为重要。
四 说教学准备
1. 自制多媒体课件：符合故事情节发展，动画形象生动有趣，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿注意力。
2. 空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。
第二部分：说教法、学法
本次教学活动以遵循“三个原则” ，做到“两个注意”，体现“一个整合”的指导思想来设计教法，学法。
“三个原则”：一是“教师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线”的“三为主原则”，二是“教师在前、幼儿在后”的教学原则，既当幼儿积极积极的投入到学习过程时，教师要观测了解幼儿的学习行为是如何产生的，并在尊重幼儿结识过程发展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则”，即在教学活动中，要同时顾及爱好，态度和行为的培养，既有明确的重点，又互相渗透。
“两个注意”： 一是设立符合幼儿“最近发展区”的问题情境。既要把各教学环节与教学规定设立成问题情境展示给幼儿，这样容易使幼儿被问题情境吸引而积极投入学习。二是注意根据幼儿的认知规律和情感发展规律，把教学目的的规定分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目的得以实现。
“一个整合”：《新纲要》中明确的指出：要为幼儿一生的发展打好基础，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼，积极和谐的发展。教学过程体现整合性，对多元智能的发展提供保证。

《幼儿园语言说课稿》
一、说教材
《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的通过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达成以下目的：
1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
2、丰富词汇：羡慕、神气。
3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。 重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。 难点：设想故事结尾并讲述。
准备：投影仪、图片、每人一块拼图板
二、说教法
针对本班幼儿的年龄特点，我充足运用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观测法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法
幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充足运用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习爱好，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达成良好的效果。
四、说教学程序：
1、悬念导入
放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习爱好，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。
2、经验讲述
出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充足发表见解，培养幼儿的推理能
力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样可以培养幼儿的观测想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。
3、让幼儿创编故事
提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。
4、活动延伸：联系实际，教育幼儿。费时3分。
中班语言教案：小马过河
活动目的：
1、情感：引导幼儿仔细观测图片，大胆猜想故事情节。
2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观测、多动脑筋、敢于尝试的道理。
3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
（一）导入： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。
（二）活动过程与指导：
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）
（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不同样？你相信谁说的话，为什么？）
（3） 你猜小马是怎么做的？为什么？
2、展示课件、听录音 提问：
（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才干聪明能干。
4、幼儿自由看图讲述故事。
三、结束： 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观测图片，大胆讲述。
户外活动：
体能练习：幼儿广播体操、武术操。
游戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。
安全提醒：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。
篇五：幼儿园说课稿模版
尊敬的各位评委：
大家上午（下午）好！我是 号考生。
今天我说课的题目是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)
本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说明。
一方面说教材：《 》是 版教材 班 学期的一节活动。本次活动是（）领域的重要组成部分，重要内容是
通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握）
提高（培养、激发、引导）幼儿
，为幼儿的身心全面发展打下了良好的基础。既
符合幼儿的现实需要，又有助于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了涉及认知、情感、能力等方面的目的
1.
2. 发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力
3. 培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼儿个性健康发展。 根据以上目的，我认为本次活动的重点是：
活动难点是
以上我说的是教材，下面我说说活动方法。
先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观测法、谈话法、操作法、探索式教法等方法开展本次活动。
再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完毕活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、积极地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力
根据活动目的和幼儿的认知基础，我做了以下准备：
空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境
物质准备：所需要的材料
知识准备：
我解说的第三个方面是活动流程：
根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目的、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节
（一）视听欣赏（或激发爱好、情境设疑）导入新课
我运用多媒体（） 导入活动的开展。 通过
吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心和学习爱好，进而顺利地进入下一个活动环节。
（二）自由探索，初步体验
这个环节，幼儿通过自由交流完毕以下活动任务：
1、
2、
幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，激发了幼儿的探究欲望，增强了幼儿自信心，为下面的学习奠定了基础。
（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知
在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观测、操作、交流、比较等方式完毕以下重点活动内容1、
2、
通过互动，让幼儿充足了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活动的欲望，让幼儿从活动中感受到快乐，提高了幼儿的思维能力，。
（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）
运用“开发式”提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清楚、准确的语言归纳自己所学的内容，然后教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结。最后，在归纳总结的基础上，我又设计了活动延伸：
其目的就是为了开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。
各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。望各位老师给予批评指正。
我的说课到此结束，谢谢各位专家评委！（擦掉黑板，面带微笑，礼貌出门。）
篇六：幼儿园说课稿：《耳朵上的绿星》说课稿范文
幼儿园说课稿：《耳朵上的绿星》
一、说教材。
（一）说设计意图：
《耳朵上的绿星》这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐有趣，容易引起幼儿的学习爱好，又可以扩展孩子的词汇量；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺少与周边人相处的经验，普遍存在对周边事物缺少感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
（二）说活动目的：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目的和规定，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目的：
1、从能力上，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象；b大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
2、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为别人着想，要互相关心，互相帮助。
（三）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想，教学难点是请幼儿大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目的，完毕活动内容，我作了以下准备：
小松鼠等角色教具，教学图片一套，故事课件一套，表演用头饰若干个。
三、说教法。
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿结识事物的特点和语言自身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的爱好。
好学教育：
采用提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、仔细地观测，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用角色游戏法是由于角色游戏是幼儿最爱慕的活动，在幼儿身心略感疲倦时，游戏能增强幼儿参与活动的爱好。幼儿在进行角色表演中能充足地表现自我，大胆说话。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观测法、讨论谈话法等。
观测法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与见解，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目的，我设计了以下四个环节：1、出示重要角色，引起幼儿爱好，引出课题。2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。3、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替别人着想。4、幼儿进行角色表演。
一、出示小松鼠，引起幼儿爱好，引出课题。
爱好是幼儿积极参与活动的关键，开始部分我就以一个孩子们喜欢的角色吸引了他们的眼球，并且通过一个提问直接进入了课题：今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮它出出主意，如何才干打扮得很美呢？（请幼儿讨论并说说）
二、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
此环节我运用了直观法和提问等方法，把故事进行分段讲述。
1、到“小松鼠不摘草，也不采花，他真好。”通过提问：a、小松鼠为什么要把自己打扮得很美？b、小松鼠到了哪里，看到了什么，他怎么想？c它为什么不用花草打扮自己？d、这件事别谁看到了，它们怎么说？让幼儿理解故事情节。
2、到“小松鼠历来没有这么美丽过。”提问：a、小松鼠怎么会这么美丽？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？
3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？
三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替别人着想。
好学教育：
此环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我通过看课件的形式完整欣赏故事，有助于幼儿更形象的欣赏故事，理解故事内涵。同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠由于善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提高。
四、幼儿进行角色表演。
提供应幼儿头饰和布置简朴的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简朴的旁白，重要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充足满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达成实现活动目的的目的。
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”。能使一个语言活动成功需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！不妥指出，望各位老师给予批评指正，谢谢！
篇七：幼儿园说课稿范文
《幼儿园说课稿范文》
（一）说教材
说教材内容就是通过度析所选活动主题的内容特点，指明它在整体或主题网络教学中的地位。所以教师一方面必须说清楚本次活动的内容是什么及为什么要选择这些内容。要说明教材选择是从当时、本地幼儿群体的需要而准备的，假如在选材方面涉及到地区特色，甚至是幼儿园特色就要更加突出说明，以此来发展幼儿园的本园课程。活动内容和教材不是同一概念，活动内容应包含教材，但不局限于教材，幼儿园里的说教材不单指说教材内容，还涉及说幼儿的情况分析、说教学目的、说活动准备。因此，在说明活动内容时，必须说清楚教材及与教材有关的内容。
说幼儿现状简要分析重要涉及幼儿的年龄特点、身心发展状况，幼儿原有知识和基础技能的掌握情况、智力的发展情况；幼儿的非智力因素，涉及幼儿的爱好，动机，行为习惯，意志等发展状况。这一环节，教师要将平时对幼儿观测的零散印象，逐步条理化、明晰化，有针对性地表述出来，既能更清楚地了解幼儿，又使教师能将幼儿发展水平与教学活动设计的关系紧密联系起来去考虑目的、内容的拟定与选择，从而逐步真正做到使教育活动有效促进幼儿的发展。
教育目的是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的的终点。说教育目的时要先说主题目的，再说本次活动目的，重要从情感、态度、能力、知识、技能等方面综合地表达出来，并能体现主题的教育规定，最后说确立此目的的依据。同时在这部分还要针对活动谈谈自己对重点、难点的拟定和解决。
说活动准备，涉及活动前的准备（家长工作、社区协调、环境创设、资料收集、幼儿园活动等），活动中的准备（即有关玩具、教具等材料，涉及幼儿用书、教学挂图等）。活动准备是为让幼儿通过与环境、材料的互相作用来获得发展的，因此，活动准备必须与幼儿的能力、爱好、需要等相适应。这一点在说课时必须说清楚。
（二）说教法
教学方法是教师有效地传递信息、指导幼儿的途径，说教法重要说明在本次活动中将采用的教学方法和运用的教学手段，以及这样做的因素，要着重说明自己其中独创的做法，特别是培养幼儿创新精神和实践能力的具体做法。说教法时注意要根据教材的特点、幼儿的实际、教师的专长以及教学设备情况等，来说明选择某种方法或手段的依据。
说教法就是 教师要说明“如何教”、“为什么要这样教”的环节。教师要说出在教育目的、教学内容拟定之后，用什么方法、手段来实现。既要说出整个活动用什么教学形式及方法，是集体的、分组的还是个别进行的，更要说清为什么用这种形式方法、教师如何指导、为什么要这么指导等。教学方法种类繁多，尺度也不同。目前我们在进行活动中主常运用激情教学法、情景教学法、电教演示法、交流讨论法、互动法、操作法等教学方法，在一些艺术活动中也会用到审美熏陶法等。
在此后的工作实践中，教师对教法自身的探索、积累与运用，上升到理论高度并使之系统化、规律化，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度。
（三）说学法
说学法就是说明幼儿要“如何学”、“为什么这样学”的环节，教师要说出教给
幼儿哪些学习方法，培养幼儿哪些能力。教师在说学法时要说出活动中幼儿如何学习、依据是什么；自己在活动中如何激发幼儿学习爱好、引导幼儿积极、积极探索的；还要讲出如何根据班级特点和幼儿的年龄、心理特性，运用哪些教育教学规律指导幼儿进行学习的。
在现在的幼儿园教学活动中常用多通道参与法、体验法、操作法、小组合作法、观测法等学习方法。
（四）说活动过程
说活动过程是说课的重点部分，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格，也 只有通过对活动过程设计的阐述，才干看到其活动安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说活动过程就是说明整个活动的流程，即各个活动环节的实行过程。活动环节的安排、方式方法的选择必须以活动目的为核心，而活动目的既有赖于整体的教育活动过程来实现，又以不同的侧重点分散实现于各个活动环节，因此，教师必须分解活动目的，并分析各层次活动目的与各环节及方式方法之间的适应性关系。
篇八：幼儿园小班说课稿
幼儿园小班说课稿：有趣的动物
一、说教材
（一）教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表达他对老师的爱慕之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺少友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目的
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创