宿舍生活小组计划书.doc
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1、 小组计划书小组名称:宿舍-我们共同的家导师:工作员: 成员:理 念 大学生正处在青年期的初、中阶段,其性格日趋成熟和稳定,其价值观、世界观基本形成,在很多问题上都表现出自己独特的观点和立场,并且易趋固执,有一定限度的坚持性。大学生的私人生活和习惯基本上是从宿舍这个小群体中展开的。因此,营造良好轻松的宿舍环境对大学生人格及心态培养意义重大,特别是新生。舍友在大学生的一生中是极有分量的角色,在其最渴望经历、最需要友情、最渴望成长的年代,一群原本素不相识的青年因共同的“志愿”而走到了一起。在窄小的宿舍里,在简朴的架子床上,分享了最为美妙的成长时光。他们就是“睡在我上铺的兄弟”或者“住在我对面的姐妹
2、”。并且舍友在大学生走出校园之后也是大学生活中保持联络最多的朋友,甚至在以后的人脉中占据着最为重要的位置。快乐的宿舍生活是快乐大学生活重要的组成部分,宿舍生活也是塑造性格、锻炼独立生活能力的必修课。大学生宿舍和即将实行的这个小组,就是让成员在小组活动过程中结识自我和别人,了解和学习与舍友交往的原则、方法,与别人和谐互动,从而解决自身在宿舍中存在的困难和问题,增强自信心和对集体的认同感和归属感。理论架构 在“镜中我”理论中,库利认为,一个人的自我观念是在与其别人的交往中形成的,一个人对自己的结识是其别人关于自己见解的反映。人们总是在想别人对自己的评价之中形成了自我的观念。“一个人对于自我有了某种
3、明确的想象即他有了某种想法涌现在自己心中,一个人所具有的这种自我感觉是由取决于别人思想的、别人对于自己的态度所决定的。在宿舍交往中,言行举止得不到其他舍友认可,就会导致种种矛盾冲突,对自我的结识产生偏差。社会学习理论中,班杜拉主张行为是个人因素和环境因素交互作用的结果,这种交互作用并不仅仅是指行为是个人因素和环境因素的共同结果,并且还包含着个人因素、环境因素和行为三方彼此互相作用的意义。总之,班杜拉的理论注重中介变量中的认知过程,从而也突出了观测者的主观能动性。根据马斯洛的需求层次论,假如个人生理和安全的需要都得到满足了,那么就会出现感情、友谊和归宿的需要,如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱惜
4、和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。他们还渴望自己有所归宿,被人认可和认同,成为集体中的一员。社交需求涉及对友谊、爱情以及从属关系的需求。当生理需求和安全需求得到满足后,社交需求就会突出出来,进而产生激励作用。这些需要假如没有得到满足,就会出现反面的效果。在小组活动中,小组成员在工作人员的引导下,以角色扮演的方法学会如何表达自己的情绪,加深对自我的结识,改正自身在生活中存在的缺陷,学习并掌握一些与人沟通的艺术技巧,以提高结识,学会与人沟通,改善与舍友间的关系,表达自我,完善自我,超越自我。目的及目的最终目的:帮助小组成员调整心态,更好的融入宿舍生活,使其可以改善、增进与舍友间的关系。目的:、通
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