心理辅导记录表.doc
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姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生在课堂上注意力很不集中,爱插嘴;不爱惜学习用品,丢三落四,经常不带书;但他的脑子比较灵活,能说会道,学习目的不够明确,虽有一定的学习能力,但学习成绩不够抱负。此外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管他。 辅导效果 针对他的情况,我把他调到一名自我管理能力较强的学生身边,方便上课时、做作业时提醒他。对他采用情感鼓励的策略,以鼓励为主,运用课余时间进行辅导。也经常和其家长联系,了解他的情况和在家的一些表现,争取家长的配合。 通过对他的辅导,发现他的表现有时好,有时坏。有一定的进步。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生动作慢,办事效率低。学习欠缺探究精神,碰到难题往往不去思考,任其自然,因此学习比较吃力,相对有些难度的习题她就无从下手。面对生活不够乐观,整天闷闷不乐的。 辅导效果 经常保持与家长的联系。建议家长要与其进行情感沟通,让父母督促其学习。通过一个学期的努力,该生在学习方面有了进步,上进心增强了,上课能积极举手发言,对自己充满了信心,整个人的精神面貌也有了很大的改观。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 上课不遵守纪律,注意力不集中,比较好动。平时语言比较粗俗,甚至又一次由于出言不逊得罪班里的一位家长,让老师苦恼不已。平时纪律比较散漫,管理上要细心,耐心。 辅导效果 师生反映:该生学习自觉性有了一些提高,作业基本能准时完毕,上课也能坚持听讲,只是喜欢插嘴,课后能与同学们和谐相处了,学习习惯明显好转。 家长反映:该生在家比以前懂事了,有时也能帮父母做点家务,家长不在家时,能坚持先写作业后玩耍。。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁,总感觉不到学习的乐趣,上课时总是无精打采,学习成绩不大抱负。学习畏难情绪较大。平时热心集体活动,导致学习分心,容易受外因影响学习。 辅导效果 课堂上,我随时观测她的上课情况,故意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的。课余时间,鼓励她结交益友, 运用同伴的力量,让她感受集体的温暖。 通过一个阶段的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心,能准时完毕天天的学习任务,作业的质量也有所提高了。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师、同学都很少沟通,不乐意交流,想找同学玩时经常玩。上课听讲不专心,课堂效果不抱负。 辅导效果 平时我对他多加关注,发现他的闪光点:热爱劳动,渴望得到老师的表扬,并以平等、商讨式的方式与其交流,培养他在校有事常与老师、同学交流的好习惯。通过半学期的耐心帮助,该生现在在学习上树立了自信心。他感受到了老师、同学、家长平时对他的关爱,表达要做个文明、守纪的好学生。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生对学习目的不明确,上课注意力不集中。写作业的动作特别快,书写潦草,错别字特别多,作业质量差,学习成绩不抱负。 辅导效果 在班级活动中,我尽量给他发明施展才干的机会,让同学们慢慢地看到了他的优点,也让他看到自己的优点,重新结识自己、相信自己,帮助他树立信心和培养他的荣誉感。 通过课后辅导,让他的成绩有所提高,重建学习的信心。积极地跟家长沟通,请家长配合教育,并经常把他的进 步告诉他的父母。该生在通过老师和家长的教育后,很多时候都可以准时完毕作业,课堂表现有所改观,对班级的责任感也有所增强,但仍需努力。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生学习目的比较明确,。上课听讲比较认真,举手回答问题。自我办事能力比较欠缺,一看到别的同学有一点小问题就跑来告诉老师,有较多的疑问。平时语言有点粗,不大注意别人的感受。 辅导效果 根据该同学的种种表现,我认为重要因素是:意志薄弱、自制力差;缺少自信;缺少关爱。 为了帮助他进步,我经常找他谈心,了解他的思想变化情况,对他多鼓励,少打击;多表扬,少批评;多关心,少冷淡。使他能对的地结识和看待自己及周边的人和事。 通过几个月的细心辅导,该生已有了明显的变化,课堂上听课认真了许多,有时还积极发言,与同学的关系也融洽了许多,慢慢的容入到集体生活中。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 她对自己缺少信心,总感觉自己在各方面都不如人;回答问题声音小得只有她自己才听得到,生怕答错了被人笑话。在与别人交往中对自己的能力过低评价,心理承受能力脆弱,总是谨小慎微,行为萎缩,瞻前顾后。自卑畏怯的心理使得她缺少竞争勇气,缺少自信心。学习比较粗心,导致学习成绩不够抱负。 辅导效果 为了消除孩子的畏惧心理,我在课余经常故意无意地找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现她有所进步及时表扬,让她成为全班同学学习的典型。 点滴的付出,平等的关爱,让她渐渐变了:课堂上,她开始充满信心地回答问题,作业错字明显减少了;活动中,她开始闪现积极的身影;同学们面前,她有了开心的笑容…… 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 与别的同学交流时,她特别关注别人对自己的见解,总是觉得自己被孤立。性格比较内向,不够活泼。 辅导效果 通过几次交谈,她结识到了自己的错误,找到了自己交不到好朋友的因素,不再自作主张。班级里,她有了几个要好的伙伴,心情越来越好,学习劲头越来越足,学习成绩也能保持优良。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生特别好动,行为习惯差,上课的时候总是听一会儿就不自觉地东瞧瞧、西看看。学习为难情绪比较大,碰到错题不及时订正。 辅导效果 根据他爱表现,喜欢出风头的特点,平时给予他更多的关注,一看到他有进步,就表扬他,还请他帮老师、为集体做事。 进行了一段时间的心理辅导后,该生的自信心明显提高了,自律性强了,现在能准时完毕作业,且书写工整;上课小动作少了,能积极举手发言了。学习成绩也有所提高。家长反映放学后他能自觉完毕作业了。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 该生胆子特别小,总是一个人不声不响,默默做着自己的事情,仿佛很怕与别人交流。做事拖拉,写作业比较慢。听写错字多。 辅导效果 与家长沟通,让家长经常去关心孩子的生活、学习,与孩子说说话。在学校,运用其爱劳动的特点,安排他值日,增强他的自信心,做事的自觉性。 通过几个月的教育引导,该生渐渐明确了学习的重要性,作业能准时完毕,笔迹也好多了,成绩也有了提高。做事也没以前磨蹭了。 学生心理辅导登记表 姓名 性别 年龄 年级 电话 征询时间 辅导老师 辅导简要记录 心理问题 聪明机灵,能说会道,对人热情,喜欢帮老师干活。有时会说谎。学习上怕困难,不能严格规定自己。 因素分析:聪明机灵,善于察言观色。家长太忙碌,缺少对的细心的引导和良好的表率作用。 辅导效果 为了帮助该生改掉缺陷,做个诚实的孩子,我特意找了些有关诚实的小故事说给他听,听完后让他说说自己的感悟,耐心地和他沟通。当他无意做错事时鼓励他勇敢地认可,不作过多的批评,通过讲道理让他结识到自己的错误并改正。 通过近一个学期的精心辅导,该生在行为表现上出现了极大的好转,现在,可以看得出来,他已有改正的决心,在平时的言行中能努力克制自己,大胆地认可自己的错误! 学生心理辅导登记表- 配套讲稿:
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