年幼儿园保育老师师德师风自查报告.docx

XX年幼稚园保育老师师德师风自查汇报
　　教师在我心中是一种崇高职业，他们从事是教育人、塑造人事业，他们是人类灵魂工程师，他们要具有崇高道德情操和广博知识，才能引领学生全面发展。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。
XX年幼稚园保育老师师德师风自查汇报　　为全面贯彻贯彻我县师德师风建设年活动方案规定。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校领导一直把抓好学校行风建设和教师队伍建设，尤其是教师师德师风建设放在重要位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列学习、宣传教育、民主评议活动，现将自查自摆阶段有关内容做如下汇报：
　　一、工作过程
　　1、召开会议，总结了第一阶段师德师风建设工作，并安排布署了下一步工作。
　　2、开展了教师自查活动动。每位教师填写了《马场镇九年一贯制学校师德师风自我查摆表》，在此基础上，认真反思和查找自己在工作作风和师德师风等方面存在问题，剖析思想本源，摆出自己师德不良体现，写出自我剖析材料，整改汇报
　　3、广泛征询各方意见，发放征询信。在一种月时间里，马场学校分别向学生、家长、教师下发了上千份征询意见表，广泛征询广大师生与社会对学校师德师风建设意见，汇集成册，展开自查工作。
　　4、开展民主测评工作。师德师风考核小组组员分派到各班，对三年组到九年级学生对应教师进行民主测评。
　　5、测评反馈。学校根据教师个人查摆剖析材料、学生评议、家长评议等实际状况，征求意见状况和个人一贯体现，进行了综合分析，精确客观提出对每位班干部和教师评议意见，认真填写了《马场镇九年一贯制学校教师师德民主评议登记表》，并装入教师个人师德档案。、
　　6、接受学生教师家长监督。学校公布了师德师风电话，校长电子信箱，设置了师德师风建设意见箱。
　　二、措施到位
　　1、领导重视，师德建设一直列入学校平常工作。
　　学校领导高度重视师德师风工作，把师德师风工作纳入了学校工作重要议事日程，先后多次专题开会研究贯彻师德师风工作各项任务。要讨教师学习了《公民道德建设实行纲要》和《中小学教师职业道德规范》。采用了自学、听辅导讲座、讨论、答卷等灵活多样形式，力争使学习收到最佳效果。同步结合本校实际，实行马场镇九年一贯制学校师德师风建设221工程，即马场镇九年一贯制学校师德师风建设20要20忌10不准，要讨教师在平时教学工作中时时严格规定自己，时时自我反省，做学生表率。
　　2、加大管理力度，常常自查自纠
　　校领导把师德师风作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确规定。要讨教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。结合党员先进性教育活动，规定全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员先锋模范作用，做师德师风楷模。同步，设置师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现问题，学校及时予以了处理、整改。、
　　三、反应问题
　　1、纪律观念不强，还存在早退、迟到、旷工现象。上课有接打手机现象。
　　2、有教师，不重视学生身心健康，随意增长学生课业承担，导致学生活动时间与睡眠时间局限性。不能与学生平等交流，耐心教育，没有完毕与学生谈心次数。对学生放任自流，该管不管，把学生不良行为归咎于社会，推之于家长。不重视对学生进行心理健康教育。还存在挖苦、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生现象。
　　3、有教师不明确所教学科课标规定、原则及学科构造，采用应试教育模式教学，采用注入式、灌输式教学。在平常教学中忽视对学生良好行为习惯培养。不重视学生创新能力和实践能力培养。不按课表上课，还存在挤占艺体等学科现象。没有按照平时考核与学期考核结合评价学生，评价学生只看分数，纯以学期考试成绩评价学生。
　　3、有教师不积极参与政治业务学习。教育观念陈旧，教育理论知识贫乏。不熟悉自身业务，业务能力不强。
　　四、改善措施
　　1、坚持政治业务学习制度
　　认真组织教职工学习有关法律和文献精神，坚持集体学习和自学相结合;讨论和反思相结合做到有时间、有计划、有内容、有心得;同步，结合中心工作，开展形式多样行风教育和依法治教活动，促使教职工端正从教思想，转变工作作风，爱岗敬业，为人师表。
　　2、加强领导干部作风建设
　　将行风建设作为学校管理重中之重来抓，规定领导干部率先垂范，以身作则，廉洁从政。向师生公开作出承诺，接受广大师生监督。
　　3、认真贯彻教学常规
　　对教师备、教、批、辅、考等环节工作规定作了全面量化和跟踪监控，实行定期与不定期，全面检查与个别抽检相结合监控措施，增进了学校常规管理工作，逐渐实现科学化、规范化、高效化。建立公开、公开、公正激劢机制竞争机制，增进管理科学化、规范化。
　　4、加大监督力度
　　设置师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现问题，学校及时予以了处理、整改。此外，学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设其他内容有机结合起来，增进师德师风建设各项措施落到实处。
XX年幼稚园保育老师师德师风自查汇报　　教师是人类灵魂工程师，是贯彻科教兴国战略、推进教育创新、全面实行素质教育主导力量，是学生增长知识和思想进步指导者和引路人，教师一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生，因此，师德师风好坏往往影响和决定了学校校风和学风好坏。开展师德师风建设年活动以来，学校领导高度重视，一直把抓好教师队伍建设，尤其是教师师德师风建设放在非常重要位置，坚持长抓不懈，常抓常新。学校结合教育局《有关开展师德师风建设活动实行方案》，在全校教师中深入开展师德师风建设活动。根据方案规定和布署，结合我校工作实际，积极积极地开展了师德师风建设各项工作。并开展了一系列学习、宣传教育活动，制定了行之有效师德规范，收到了很好效果。师德师风建设年活动从启动到目前，大部分工作已经基本完毕，并获得了成效。现对我校师德师风建设检查分析状况汇报如下：
　　一、充足组织准备。
　　我校及时召开学校领导班子会议，学习了上级师德师风活动有关文献精神，研究布署整个活动。为保证“师德师风建设”活动扎实、有效开展，成立了以校长为组长，教导主任、班主任为组员活动领导小组。
　　二、动员学习扎实。
　　学校召开了全校教师参与“师德师风建设年活”动员大会，结合我校实际工作进行了全面规定和布置，增强了全体教职工参与活动积极性和积极性。要讨教师充足运用课余时间加强学习，制定科学合理学习计划，在规定时间内学完规定篇目，并做好学习笔记(每位教师不少于1000字)，每位教师有自查自评材料、有心得体会，通过学习交流，深入增强广大教师责任感和使命感。
　　三、宣传气氛浓厚。
　　为了营造全校师德师风建设舆论气氛，学校努力开辟师德师风建设专栏、展板等，及时宣传和报道师德师风建设工作开展状况。
　　四、创立交流平台。
　　为了增进交流，学校师德师风建设年领导小组将学校先进师德师风事迹、学习资料、活动方案、信息、优秀做法和开展各项活动及时上报并在全校推广，以便教师互相借鉴。
　　五、对照剖析深刻、查摆问题实在。
　　认真组织教师对照自身实际和工作状况，进行深刻自我剖析和反思，要讨教师认真撰写师德师风自查自评汇报，查摆师德师风上存在问题，找出差距，扬之所长，避之所短，为提高教师个人素质和修养做好充足准备。认真撰写学校师德师风建设检查分析汇报，找出学校师德师风建设中普遍存在问题，为师德师风建设整改提高积累足够素材、做好充足准备。
　　六、重点突出、务求实效。
　　我校师德师风建设工作同学校创先争优活动结合，在党员教师中，以爱岗敬业、做楷模表率为重点，在教师中，以师德师风教育为重点。师德师风建设，重在教育，重在引导，重在建设，我校把师德师风学习教育同教职工政治学习有机结合起来，同学校工作实际结合起来，采用切实措施加以保证，通过扎实工作来实现思想认识提高，实现教师自我完善和成长。在广泛调查研究基础上，制定出切合本校实际规章制度和工作机制，使广大教职工思想、道德、作风建设目明确、有章可循，使学校师德师风建设工作逐渐走上常常化、制度化轨道，这是师德师风建设能否获得实效关键所在。继续大力倡导教书育人、为人师表良好风尚，努力营造树师德、铸师魂、正师风良好气氛，引导和鼓励广大教职工自觉加强思想建设、道德建设和作风建设，真正成为学生楷模和表率。教育广大教师树立新观念，自觉抵制市场经济带来消极影响。同步牢固树立服务于学校教学、科研活动观念，为学生健康成长而积极奉献，严于律己，严守纪律，清正廉洁，树立良好教师形象。
　　我校师德师风建设立足点就在于增强广大教职工教书育人、服务育人、管理育人自觉性。把宣传学习和教育活动贯彻一直，通过深入有效学习教育，使广大教职工认真总结经验教训，明确努力方向，进行自我教育、自我改善、自我提高。坚持以正面教育为主原则，相信群众、依托群众，树立正面经典，充足调动广大教职工积极性，鼓励广大教职工创先争优，并且认真开展批评与自我批评，对不良风气进行坚决整改。
　　七、存在于问题和局限性。
　　通过调研和设置“意见箱”反馈等多种活动形式来进行师德师风建设查摆分析，获得了可喜成效。师德师风建设是个永恒主题，应当持续发展。高马头小学教师师德师风主流是很好，全体教师都能安心讲台、忠诚教育，确实可歌可赞。金无足赤，人无完人。回首思过，存在如下某些问题：
　　1.个别教师对师德建设认识不明确，重视程度不够，认为业务优秀就是一种合格人民教师。
　　2.个别年轻教师缺乏职业荣誉感，没有树立终身从教思想，少数年轻教师不安心讲台。
　　3.个别教师不能积极钻研业务，不求上进，不喜欢动脑;不喜欢动手，常规工作没有很好完毕。
　　4.个别教师形象偏离，着装不整、教态不正，偏离了为人师表高大形象。
　　5.个别教师对学生缺乏爱心，教育教学措施简朴粗暴，对学生出现错误不能耐心地教育。
　　6.个别教师工作作风松散，办事不讲原则，服务意识不强，工作质量不高。
　　7、个别教师缺乏团结合作意识，个别教师对对学校政策缺乏理解与配合。
　　以上这些问题出现，既损害了教师在学生、家长、社会上形象，又对教育教学开展产生了一定影响。因此加强教师师德师风建设，提高教师队伍素质是非常重要，师德师风好坏往往影响和决定学校校风和学风好坏，作为教师不仅要教好书，更要育好人，各方面都要为人师表。教师具有了崇高情操才能以德治教、以德育人，才能引导学生全面发展。
　　八、针对学校教师师德师风存在上述问题，特提出整改和努力意见如下：
　　(一)主体方向
　　1.健全各项制度，逐渐建立健全师德师风建设长期有效机制。
　　2.认真学习教育教学理论，积极参与学校和上级教育部门有关学习活动，把时间用在业务钻研上，勤快苦钻，精益求益。
　　3.加强专业知识学习，虚心讨教，探索教学理论，改善教学措施。
　　4.加强本职工作积极性和积极性，团结互助，发扬奉献精神。
　　(二)个体方向
　　1.爱岗敬业。只有热爱祖国教育事业，才能为教育事业努力奋斗，才能尽职尽责，教书育人。教育不只是给学生传授知识，更重要是要教会他们怎样做人。
　　2.为人师表。作为教师，自己一言一行都会对学生产生很大影响，因此，要时刻重视自己言行举止，规定学生做到，自己首先要做到。
　　3.严谨治学。认真钻研业务，不停学习新知识，探索教育教学规律，改善教学措施，不停提高自己教学水平。
　　4.关爱学生。平等地看待班级里每一名学生，当学生有进步时予以表扬，当学生出现错误时及时指出并对他进行批评教育。对学生要努力做到动之以情、晓之以理，尊重学生个体差异，不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚和变相体罚学生。
　　5.尊重家长。教师要想教育好学生，只有和家长共同携起手来，才能理解每一位学生特点，才能对学生因材施教。
　　6.廉洁从教。身为教师，要廉洁从教。对家长、对学生要一视同仁，拒绝请客送礼。