指导培养青年教师情况.doc
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1、朔州市第九小学校培养和指导教师情况姓名性别主要情况指导教师柴雅玲女2007年7月毕业于山西师范大学数学系。现任教三(三)班数学。多年年度考核为“优秀”。有着多年一线数学教学经验。被指导人陶萍女2014年毕业于大同大学数学系朔州市第九小学校培养和指导新教师计划 柴雅玲根据学校师徒结队工作安排,经学校认定我担任陶萍老师的指导教师。为进一步提高青年教师教学水平,使青年教师成长的更快,使其紧跟当前教育教学改革的需要,根据本学科特点,以及陶萍老师的实际情况,我制定如下指导计划:一、指导备课方面:每周与陶萍老师进行一次集体备课,在备课过程中,深入理解新课标,根据新课标的要求确立教学目标,重点、难点,并能根
2、据学生的实际情况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法,通过这个活动来提高她对教材的理解驾御能力。二、常规教学方面:每周互听一节课,课后进行交流,找出不足,总结经验,提高课堂教学能力。陶老师利用多媒体共同设计一节公开课,突出科研课题的主题,培养与挖掘学生的主体体验。三、教育科研方面:1、 每学期进行一次校本研修学习,共同提高理论知识水平,并能将理论应用到实际工作中2、指导青年教师撰写教育教学论文,争取在市级获奖。四、课外辅导方面:学生课外辅导是教师成长的摇篮,为发展我校“一部、二苑、三团”的教育特色,让青年教师充分在活动中得以锻炼,我将指导陶老师,根据其自身的优势,来辅导学生,与两位老师一起完
3、成各项艺术教育辅导工作,参加市、县举办的各种文艺活动,在活动过程中共同进步,共同提高。总之,作为指导教师我要认真负责,通过相互启发,相互学习,相互切磋,达到共同提高的目的,使结对青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。朔州市第九小学校培养和指导新教师工作记录时 间 2014.9.23地 点办公室指导人柴雅玲被指导人陶 萍指导主题新教师如何尽快胜任教学工作指导内容 作为一个刚刚毕业参加工作的大学生,对于“教师”这个职业的理解还不是很清楚,因此有了与徒弟的第一次交谈,主要围绕如何尽快胜任教学工作展开。从以下三方面对徒弟进行了指导:(一)活用教材,备好知识课 备课是上好一堂课的前提,备课要作到熟悉新课
4、程标准、熟悉新教材、熟悉学生。熟悉新教材,弄清楚一堂课的重点、难点和教材所占的地位及承上启下的关系,这样有利于更好地处理好教材。 (二)以爱为源,备好情感课 在教育教学活动中,师生的矛盾始终是一对主要矛盾,如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师,应认真好学,借鉴优秀教师的教学经验,端正自己的教育观,面向每一位学生,让学生从教师的一举一动中受到激励,感到振奋,使每个学生都感到“老师在期待我”;同时,要因材施教,学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。(三)规范常规,上好纪律课 作为一名新教师,所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展,在组织纪律
5、方面,严格管理。遇到违反课堂纪律如无故迟到、上课不认真等情况,新老师应严肃对待,及时了解原因,再采取适当的措施,对学生要尝试晓之以理,动之以情,让学生明白全面发展的重要性,从而提高学生的上课积极性。朔州市第九小学校培养和指导新教师工作记录时 间 2015.9.14地 点教 室指导人柴雅玲被指导人陶萍指导主题反思在数学教学中的重要性指导内容实践表明,培养学生把解题后的反思应用到整个数学学习过程中,养成检验、反思的习惯,是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好数学的必由之路,但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果,养成对解题后进行反思的习惯,即可作为学生解题的一种指导思想。 反思
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