语文教学中教师课堂语言变革的研究.docx
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1、 语文教学中教师课堂语言变革的研究 盘如华摘 要:语文课堂语言的研究是一项需要教师长期关注的问题。在专业成长中占据重要一席,不能小以视之。在将来的语文教学中,教师要从各个方位对此进行践行和反思。关键词:语文教学;教师课堂:G622 :B :1002-7661(2016)10-251-01经常观摩名师的课例,反思时心中充满疑惑:一样的设计,或许我去展示,效果会截然不同。这中间,包含人生阅历,个人素养,专业素养的不同在专业素养中,教师的课堂教学语言对一堂课的影响是巨大的。作为教师。,经常听教师们的随堂课,也外出参加培训,感受到教学语言是个神奇的“魔法棒”,能在不经意间改变很多东西。身为一名一线教师
2、,经常为自己的课堂所苦恼,因为我常会为一种“强制”学生学习的课堂氛围所困惑;也为在不知不觉间扼杀了学生的学习兴趣而惭愧。不由想借用西游记电视剧的主题曲:敢问路在何方?一、课堂语言面面观:1、平平淡淡不为“真”:在四十分钟一堂的语言课堂里,平平淡淡的语言不能为“真”。时间久,孩子的注意力一定会在平淡中转移,在一样的音高一样的音频,一样的语速下,一样的语调下,只有一种情况下,他们能学习:强制再强制。这样的学习效果可想而知。2、激情语言变噪音:有的语文教师比较有激情,而且是整个课堂持久不变的激情。这样的情境下,教师的语言一直比较高亢,一直处在高声部,学生的大脑一直处在激进的紧张状态下,俗话说:“居高
3、必低”。学生的注意力一会就随着疲倦而丢失了,这时的激情的语言句句都成了噪音。3、忽视生命多粗暴:在教师的语言中,多是冲口而出的语言。有时孩子一会儿注意力不集中,大多数教师会一下子吼过去:“XX,你飞机飞多高了?”“这样的问题都不会,我教的是猪吗?”“再说话,跟我站起来!”二、透过语言看内里:1、堆积职业倦怠感:“作为教师,你幸福吗?”你在学校逮住任何一位教师,问这样的问题,看你得到的“是”的答案会不会超过百分之一呢?教师是一样繁琐的职业,也很难拥有真正的幸福感。身心的疲惫让教师很难在课堂上有轻松的,关爱的语言流淌。与之页来的,语言的丰富,美感,一切都成了奢望。2、缺少学习欠积累:教师是一个需要
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