高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的发展趋势性问题的研究论纲.docx
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1、 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的发展趋势性问题的研究论纲 摘 要:高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的发展趋势性问题的研究论纲,是指对高职院校思想政治理论课课堂教学创新的发展趋势性问题进行纲要性的分析说明和概要性的推论判断。高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展主要呈现出普遍化与个性化趋势、理论化与实践化趋势、综合化与分化化趋势、竞争化与合作化趋势、职能化与志趣化趋势、学派化与范式化趋势。关键词:高职院校; 思想政治理论课; 课堂教学; 创新模式: G642 :A :1672-9749(2014)04-0074-04高等职业教育的培养目标是“以适应走新型工业化道路和产业结构优
2、化升级的要求,以提升职业素质和职业技能为核心,以技师和高级技师为重点,形成一支门类齐全、技艺精湛的高技能人才队伍”1。近些年来,随着高等职业教育的快速发展,人们越来越认识到,高职教育和普通高等教育相比,有其自己的发展特点和规律。但是思想政治理论课作为高职教育一个重要组成部分,在高职院校的境地一直比较尴尬,其教学模式几乎照搬普通本科院校,与高职培养目标严重脱节,传统思政课教学遇到极大的挑战;同时,进入高职院校的学生与其他院校的学生一样,有着强烈的自我意识,但长期以来,由于主客观的原因,这种意识又被忽视,学生的主动性与创造性难以发挥。这不利于学生全面发展,也达不到培养合格人才的教育目标的实现。因此
3、,笔者认为,高职院校思想政治理论课应遵循高等职业教育培养目标的要求及其特点和规律,侧重于高职大学生自我教育、自我管理、自我发展意识的培养的引导,侧重于大学生创新、创业、竞争意识的培养的引导;高职院校的思想政治理论课的课堂教学也以构建引导学生自我培养模式来寻求改革创新。高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式,“是指在高职院校的思想政治理论的课堂教学过程中,所呈现出来的符合学校思想政治理论课教育教学目的的,又可供人仿做的标准的模板、模子、形式、样式”2。对它的研究,“是一项系统的工程,它包括一般性问题、基本性问题、发展趋势性问题三个亚系统”3的研究。这里我们仅对它的发展趋势性问题进行研究。高职院校
4、思想政治理论课课堂教学创新模式的发展趋势,是指高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式,呈现出由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化趋向和走势。它的研究论纲,是指对高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的发展趋势做出的概括性的论述、概要性的推理判断。一、课堂教学创新发展趋势的普遍化趋势与个性化趋势从现在高职院校思想政治理论课课堂教学端倪中,隐约可见其创新模式发展的普遍化趋势与个性化趋势。1.创新模式发展呈现普遍化趋势与个性化趋势的缘由(1)普遍化趋势的缘由 高职院校思想政治理论课教师的创新意识逐渐增强,越来越注重培养自我创新素质和能力;国家、教育部门、各高职院校要求课堂教学创新越来越强了,提
5、供创新的环境和条件也越来越多了;高职院校学生呼唤思想政治理论课课堂教学创新越来越迫切和强烈了,等等。(2)个性化的缘由 各高职院校的专业各有特点,教学资源及其配备各有特点,教学传统和管理各有特点,教学环境各有特点,教师的专业背景、知识结构、教学优势等都不同,使得高职院校思想政治理论课课堂教学创新必然呈现出个性化发展的趋势。(3)普遍化与个性化是相辅相成的 这是因为在高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展趋势中,普遍化是寓于个性化之中的,个性化是在普遍化中表现出来的,二者相互促进,相辅相成,在一定条件下,又相互转化,从而使高职院校思想政治理论课课堂教学创新发展呈现出来普遍化和个性化模式。2.
6、创新模式发展的普遍化趋势与个性化趋势的表现(1)课堂教学创新面日益广泛趋势的表现 它主要表现为高职院校思想政治理论课课堂教学创新的院校数日益增多;教学团队的数量不断增多;教师人数不断增长;课堂教学创新模式成果辐射面不断扩大;等等。(2)课堂教学个性化不断明显的趋势的表现 它主要表现为高职院校个性化日益明显;教学团队个性化日趋显著;课程个性化不断凸显;教师个性化不断突出;成果辐射个性化不断增强;等等。(3)普遍化和个性化趋势并存的表现 高职院校思想政治理论课课堂教学创新的普遍化趋势与个性化趋势相互连接、相互促进、相互转化、共同发展。3.创新模式发展的普遍化趋势与个性化趋势的特点(1)普遍化趋势的
7、特点 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展的创新源头加大性、创新支流增多性、创新动力强化性、创新环境延展性等。(2)个性化趋势的特点 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展的特色化、优势化、个性彰显化等。(3)普遍化趋势与个性化趋势的并存性 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展的相互依存性、并存局面延续性等。二、课堂教学创新模式发展的理论化趋势与实践化趋势高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展呈现出理论化趋势与实践化趋势。1.创新模式发展呈现理论化趋势与实践化趋势的缘由(1)理论化趋势的缘由 高职院校思想政治理论课课堂教学创新需要理论提供依据;需要理论为课堂教学创新提供对创
8、新对象的洞察力、预见力和拟理论创新的建构力;需要对课堂教学创新实践进行总结提升,以推动其后的创新实践;需要为课堂教学创新寻求理论工具等,从而呈现出理论化趋势。(2)实践化趋势的缘由 高职院校思想政治理论课课堂教学创新的需求,是来自思想政治理论课课堂教学实践的需求,课堂教学创新的创新程度如何,终归是要靠实践来检验的,因而必然呈现出实践化趋势。(3)理论化趋势与实践化趋势并存的缘由 这是因为在高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展中,既离不开理论,也不能脱离实践;在该类课程课堂教学创新模式发展中,理论与实践之间有内在联系,与之相关联的理论和实践各自功能是不能相互取代的,从而呈现出理论化趋势与实
9、践化趋势并存。 2.创新模式发展的理论化趋势与实践化趋势的表现(1)理论化趋势的表现 它主要表现在高职院校思想政治理论课课堂教学哲学创新;课堂教学理论创新;课堂教学方法理论创新等。(2)实践化趋势的表现 它主要表现在高职院校思想政治理论课课堂教学哲学创新对课堂教学实践的指导;课堂教学理念创新的实践;课堂教学理论创新的实践;思想政治理论课课堂教学方法理论创新的实践;思想政治理论课课堂教学创新的辐射实践等。(3)理论化趋势与实践化趋势并存的表现 它主要表现在,高职院校思想政治理论课课堂教学创新的理论与实践相结合;实践是理论的摇篮,理论为实践服务;实践是理论的先导,理论指导实践的彼此共存等。3.创新
10、模式发展的理论化趋势与实践化趋势的特点(1)理论化趋势的特点 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式的系统建构性;条理的首先梳理性;逻辑的运用新颖性;规律的首次揭示性等。(2)实践化趋势的特点 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展的实践广延性;实践深化性;实践推广应用性等。(3)理论化趋势与实践化趋势并存的特点 高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展趋势中,理论化趋势和实践化趋势呈现出互补性并存、互促性并存、共生性并存等。三、课堂教学创新模式发展的综合化趋势与分析化趋势高职院校思想政治理论课课堂教学创新模式发展趋势还呈现综合化趋势与分析化趋势。1.综合化趋势与分析化趋势的缘由(1)综
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