大班语言狐假虎威教案.docx

大班语言狐假虎威教案【篇一：狐假虎威教案】六一儿童网六一儿童网 幼儿园教案幼儿园教案 幼儿园大班教案幼儿园大班教案 大班语言教案大班语言教案 幼儿园大班成语故事：狐假虎威教案幼儿园大班成语故事：狐假虎威教案 （一）活动目的（一）活动目的 1、理解成语故事内容和含义，客观结识狐狸的行、理解成语故事内容和含义，客观结识狐狸的行为，知道碰到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自为，知道碰到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。己。2、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。、初步用于故事内容匹配的动作、表情、语气来表演故事。3、体验大胆表演的快乐。、体验大胆表演的快乐。（二）活动准备（二）活动准备 1、狐假虎威故事图片，、狐假虎威故事图片，ppt。2、老虎和狐狸头饰若干。、老虎和狐狸头饰若干。3、故事狐假虎威的视频。、故事狐假虎威的视频。（3）你觉得这是一只如何的狐狸？（聪明）一只如何的老虎？（粗）你觉得这是一只如何的狐狸？（聪明）一只如何的老虎？（粗心）小结：碰到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护心）小结：碰到危险的时候不要慌，要学会动脑筋、想办法，保护自己。自己。3、选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（选择一个角色，用有感情的声音和动作表现狐狸和老虎（1）.第第一次练习对话，请小朋友表演。一次练习对话，请小朋友表演。出示图出示图 1：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事：狐狸被老虎抓到后师：表演之前先考考小朋友们，故事里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时里狐狸说话时的声音是怎么样的？（不慌不忙，镇定）老虎说话时的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和的声音又怎么样？（疑惑的）下面我们用不同的声音来表演狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。（请小朋友表演）出示图（请小朋友表演）出示图 2：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法：表演狐狸眼珠骨碌碌一转，想出好办法的样子。老的样子。老虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以虎摇头疑惑的样子师：狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？加上表情和动作。狐狸和老虎分别会做什么动作呢？谁来学一学？（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意（教师适时的提醒）师：我们再现在请小朋友上来表演一下，注意把声音、表情、动作都表表演来，让别人一听、一看就知道谁是狐把声音、表情、动作都表表演来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。狸，谁是老虎。出示图出示图:3：师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸师：老虎相信了狐狸的话，于是老虎跟着狐狸朝森林里走去，狐狸神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在神气活现、摇头摆尾地走在前面，老虎半信半疑，东张西望地走在后面。后面。表演狐狸神气活现、摇头摆尾的样子。表演狐狸神气活现、摇头摆尾的样子。表演老虎半信半疑、东张西望的样子。表演老虎半信半疑、东张西望的样子。、出示图、出示图 4：师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是如师：森林里的小动物见到狐狸和老虎它们是如何做的？何做的？请小朋友表演小动物胆怯地逃跑的样子。请小朋友表演小动物胆怯地逃跑的样子。（三）看视频，听故事。（三）看视频，听故事。小结：这个故事叫做狐假虎威，聪明的狐狸，能在碰到危险的小结：这个故事叫做狐假虎威，聪明的狐狸，能在碰到危险的时候想办法了一个好办保护了自己。时候想办法了一个好办保护了自己。（四）活动延伸在生活中碰到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。（四）活动延伸在生活中碰到危险要不慌张，动脑筋，保护自己。【篇二：大班活动狐假虎威说课稿】狐假虎威说课稿狐假虎威说课稿 各位专家，各位评委老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活各位专家，各位评委老师大家好，今天我说课的内容是大班语言活动：狐假虎威，此活动选自山东省幼儿园活动教材大班下册主题活动：狐假虎威，此活动选自山东省幼儿园活动教材大班下册主题活动七大自然的礼物次主题二野生动物中的教学活动。下面动七大自然的礼物次主题二野生动物中的教学活动。下面我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说活动特色五个方我将从说教材、说教法、说学法、说活动过程、说活动特色五个方面来阐述今天的说课。面来阐述今天的说课。一、说教材一、说教材 教材分析教材分析 狐假虎威是我们中华民族文化历史长河中的一首经典的成语故狐假虎威是我们中华民族文化历史长河中的一首经典的成语故事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。生活中事，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽。生活中也不乏很多借着别人的力量恐吓人，其实自己并没有本领的人。本也不乏很多借着别人的力量恐吓人，其实自己并没有本领的人。本故事里的狐狸和老虎形象对比鲜明、动作性强，并且故事中的故事里的狐狸和老虎形象对比鲜明、动作性强，并且故事中的对话对话语言通俗易懂，情节富有情趣，很容易被幼儿接受。正如纲要语言通俗易懂，情节富有情趣，很容易被幼儿接受。正如纲要中所说：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富中所说：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，教材的选择和优美，并帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此，教材的选择具有重要的教育价值。具有重要的教育价值。幼儿现状分析幼儿现状分析 大班幼儿喜欢童话故事，也喜欢讲述和表演故事，可以理解体会作大班幼儿喜欢童话故事，也喜欢讲述和表演故事，可以理解体会作品所表达的意境、情感和风趣感。狐假虎威的情境性内容也恰品所表达的意境、情感和风趣感。狐假虎威的情境性内容也恰恰符合大班幼儿的认知特点，更适合幼儿的表演，因此，教材对于恰符合大班幼儿的认知特点，更适合幼儿的表演，因此，教材对于培养幼儿的讲述能力表演能力都非常重要。培养幼儿的讲述能力表演能力都非常重要。活动目的活动目的 主题目的：主题目的：大自然的礼物这一主题就是引导幼儿从身边的自然环境、大自然的礼物这一主题就是引导幼儿从身边的自然环境、野生野生动物培养和天天都吃的绿色食物入手，通过自己的管产发现、探索动物培养和天天都吃的绿色食物入手，通过自己的管产发现、探索操作，领略打字偶尔的神奇与美妙，体验保护大自然的重要与快乐，操作，领略打字偶尔的神奇与美妙，体验保护大自然的重要与快乐，感悟人与自然和谐相处带来的愉悦，从而激发探索大自然、保护大感悟人与自然和谐相处带来的愉悦，从而激发探索大自然、保护大自然的积极情感。此主题对于培养幼儿节约自然资源，遵守社会秩自然的积极情感。此主题对于培养幼儿节约自然资源，遵守社会秩序有着重要的意义。序有着重要的意义。活动目的：活动目的：1、感知作品的寓意，体验表演的情趣。、感知作品的寓意，体验表演的情趣。2、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。3、理解故事内容，了解、理解故事内容，了解“狐假虎威狐假虎威”的含义。的含义。（四）重难点（四）重难点 重点：理解故事内容，了解重点：理解故事内容，了解“狐假虎威狐假虎威”的含义。的含义。难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言难点：启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。来表演故事。（五）活动准备（五）活动准备 1、自制多媒体课件、自制多媒体课件 2、老虎、狐狸及其他小动物头饰、老虎、狐狸及其他小动物头饰 二、说教法二、说教法 1、课件演示法、课件演示法 直观形象思维是幼儿的年龄特点，因此我运用了多媒体课件，生动直观形象思维是幼儿的年龄特点，因此我运用了多媒体课件，生动形象的呈现了故事内容，帮助了幼儿对故事内容的理解，激发了幼形象的呈现了故事内容，帮助了幼儿对故事内容的理解，激发了幼儿的爱好。儿的爱好。2、启发提问法、启发提问法 在故事讲述中多次运用启发提问的方法，突出重点，引发幼儿的关在故事讲述中多次运用启发提问的方法，突出重点，引发幼儿的关注想象与思考，同时为幼儿创设想说敢说喜欢说有机会说的语言环注想象与思考，同时为幼儿创设想说敢说喜欢说有机会说的语言环境，培养幼儿大胆表述的能力。境，培养幼儿大胆表述的能力。3、讲述法、讲述法 教师充足发挥语言的魅力，运用声情并茂的讲述，激发幼儿的爱好，教师充足发挥语言的魅力，运用声情并茂的讲述，激发幼儿的爱好，感知故事的生动有趣。感知故事的生动有趣。三、说学法三、说学法 1、欣赏法、欣赏法 通过欣赏多媒体课件，引导幼儿理解作品内涵。通过欣赏多媒体课件，引导幼儿理解作品内涵。2、讨论法、讨论法 为幼儿创设交流讨论的环境，激发幼儿勇敢地表达自己的观点，充为幼儿创设交流讨论的环境，激发幼儿勇敢地表达自己的观点，充足体现幼儿的积极性和积极性，也增长了幼儿之间的互动与交流。足体现幼儿的积极性和积极性，也增长了幼儿之间的互动与交流。3、表演法、表演法 通过角色表演，让幼儿进一步体验对故事内容的理解，培养了幼儿通过角色表演，让幼儿进一步体验对故事内容的理解，培养了幼儿的艺术表现力。的艺术表现力。四、说活动过程四、说活动过程 （一）、谜语导入：引起爱好。（一）、谜语导入：引起爱好。师师:小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。发抖。”（老虎）（老虎）师：老虎被称为什么？师：老虎被称为什么？师师:森林里的动物怕不怕老虎？森林里的动物怕不怕老虎？师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，师：可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？到底发生了什么事?再来猜个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾又多疑，拖着大长尾。这是再来猜个谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾又多疑，拖着大长尾。这是怎么回事呢？怎么回事呢？本环节在大家猜出谜语的基础上设立疑问，引发了幼本环节在大家猜出谜语的基础上设立疑问，引发了幼儿的爱好和思考。儿的爱好和思考。（二）出示狐假虎威（二）出示狐假虎威ppt,，理解故事内容。，理解故事内容。1.结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿爱好。爱好。讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎把狐狸讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎把狐狸给抓住了，狐狸会不会被吃掉？狐狸会如何对老虎说给抓住了，狐狸会不会被吃掉？狐狸会如何对老虎说呢？（进一步呢？（进一步激发爱好），同时可以大胆让幼儿来表演。激发爱好），同时可以大胆让幼儿来表演。在讲述环节设立问题，在于激发幼儿的想象力。在讲述环节设立问题，在于激发幼儿的想象力。2、设立提问：、设立提问：(1)狐狸编出了什么谎言？狐狸编出了什么谎言？(2)狐狸和老虎想出了什么办法？狐狸和老虎想出了什么办法？（3）百兽们看到狐狸和老虎是如何做的？）百兽们看到狐狸和老虎是如何做的？问题的设立，突出了重点，引发了幼儿的想象与思考，培养幼儿大问题的设立，突出了重点，引发了幼儿的想象与思考，培养幼儿大胆表述的能力。胆表述的能力。（三）教师引导幼儿理解狐假虎威的含义（三）教师引导幼儿理解狐假虎威的含义 1、百兽真正胆怯的是谁？、百兽真正胆怯的是谁？师：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫狐假虎威。师：狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，所以叫狐假虎威。2、请个别幼儿带着头饰给大家演一演、请个别幼儿带着头饰给大家演一演“狐假虎威狐假虎威”的精彩过程，扮演的精彩过程，扮演狐狸的幼儿要着重表演狐狸的幼儿要着重表演狐狸狐狸“得意洋洋得意洋洋”的样子。的样子。3、狐狸还借着谁的威风恐吓过谁？、狐狸还借着谁的威风恐吓过谁？教师是幼儿学习活动中的支持者合作者引导者，在教师的引导和帮教师是幼儿学习活动中的支持者合作者引导者，在教师的引导和帮助下，幼儿理解了狐假虎威的含义。助下，幼儿理解了狐假虎威的含义。（四）讨论交流，各抒己见（四）讨论交流，各抒己见 你喜欢狐狸吗？为什么？你喜欢狐狸吗？为什么？本环节为幼儿设立一个发表自己观点的平台，由于大班幼儿已经初本环节为幼儿设立一个发表自己观点的平台，由于大班幼儿已经初步具有看待问题的独立观点了，孩子们可以大胆发表自己的见解，步具有看待问题的独立观点了，孩子们可以大胆发表自己的见解，只要理由合情合理，教师要予以肯定幼儿的不同见解。只要理由合情合理，教师要予以肯定幼儿的不同见解。（五）幼儿分组或合作表演，教师做旁白，鼓励幼儿大胆表演。（五）幼儿分组或合作表演，教师做旁白，鼓励幼儿大胆表演。面向全体，让每一个幼儿都来参与游戏，扮演不同的角色，感悟故面向全体，让每一个幼儿都来参与游戏，扮演不同的角色，感悟故事的寓意，体验事的寓意，体验游戏表演带来的快乐。游戏表演带来的快乐。（六）活动延伸（六）活动延伸 把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。五、说活动特色五、说活动特色 1、问题情境的创设，极大地激发了幼儿的爱好和思考。、问题情境的创设，极大地激发了幼儿的爱好和思考。2 多媒体课件的制作和运用，调动了幼儿学习的积极积极性。多媒体课件的制作和运用，调动了幼儿学习的积极积极性。3、创设交流讨论的平台，幼儿畅所欲言，发表了自己独到的观点。、创设交流讨论的平台，幼儿畅所欲言，发表了自己独到的观点。在新的时期，有新的意义。在新的时期，有新的意义。4、合作表演游戏，为每一个幼儿都带来了快乐的情感体验。、合作表演游戏，为每一个幼儿都带来了快乐的情感体验。俗话说：俗话说：“教无定法，贵在得法。能使一个语言活动开展的成功，需教无定法，贵在得法。能使一个语言活动开展的成功，需要我不断地尝试和探索，活动中不妥之处，还望各位领导和老师们要我不断地尝试和探索，活动中不妥之处，还望各位领导和老师们给予给予”批评和指正，谢谢！批评和指正，谢谢！【篇三：狐假虎威幼儿园教学活动设计与反思】幼儿园教学设计与反思幼儿园教学设计与反思