高职院校创新创业教育现状研究.docx
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1、 高职院校创新创业教育现状研究 王丽英 谢冰欣摘 要:基于高职院校创新创业教育的现状,以双高计划10所院校为例,在调查其创新创业教育现状的基础上,分析并总结其成功经验,以期为其他高职院校开展创新创业教育,增强高职大学生创新意识、提升创新创业能力提供借鉴。关键词:创新创业教育;高职院校;双高计划1.高职院校加强创新创业教育的重要意义据人社部统计数据,2020年我国各高校毕业人数合计达874万,创历史新高。就业市场竞争激烈,加之受疫情影响,高校毕业生,特别是高职院校的毕业生求职将面临更加复杂和困难的局面,一些尚未落实工作的毕业生更是焦虑重重。这进一步反映出高职院校学生创新精神的培养和实践能力的提升
2、尤为重要。创新创业教育是伴随着知识经济时代的到来而产生的新的教育思路。教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见从我国高等教育的现状和中长期教育发展目标出发,提出了“创新创业教育”的表述。1新时期下,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大精神,坚持新发展理念,坚持以供给侧结构性改革为主线,通过打造“双创”升级版,进一步优化创新创业环境。与传统学科教育相比,双创教育是一种全新的、颠覆性的教育理念,对高校构建大学生创新创业课程体系、实施创新创业教育改革、开展创新创业实践和培养创新创业人才具有深远而重要的意义。鉴于双创教育可以提供理论教育、实践平台以及拓宽
3、就业途径,因此,依据时代发展的需求和服务地方经济的要求,高职院校开展创新创业教育迫在眉睫。2.双高计划10所高职院校创新创业教育现状中国特色高水平高职学校和专业建设计划(简称“双高计划”)是中共中央和国务院为建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业(群)而采取的重大决策建设工程,亦是推进中国教育现代化的重要决策。2019年12月10日,教育部、财政部公布中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单,正式公布中国特色高水平高职学校和专业建设高校及建设专业名单,首批“双高计划”建设名单共计197所,其中高水平学校建设高校56所(A档10所、B档20所、C档26所)
4、,高水平专业群建设高校141所(A档26所、B档59所、C档56所)。为向高水平院校看齐,本次调研以高水平学校建设高校A档的10所高职院校为重点,分别从硬件建设、制度建设、教学指导、创业设计类竞赛情况(近五年)这四个维度入手,进行分析,学习其好的经验做法,以为其他高职院校提供借鉴。2.1双高计划10所高职院校创新创业硬件建设从硬件设施来看,这十所高职院校都有较大的建设规模,并有充分的教学和实践基地建设规划。根据调研结果,简单列表如下:2.2双高计划10所高职院校创新创业制度建设山东商业职业技术学院在创新创业制度建设方面的做法非常值得借鉴。校内专门建立创新创业与就业指导处,设立创新创业学院。提出
5、“双创教育与专业教育”,“双创课程与大赛”,“双创教育与就业教育”,“双创教育与文化建设融合”的“四融合”双创实践教学理念,构建“自我认知商机识别大赛引领项目孵化企业运作”的“五递进”实践目标体系,成功得到团中央的支持,形成中国青年创业社区(济南站),辐射全省。2另外,無锡职业技术学院也先后出台无锡职业技术学院关于进一步深化学校创新创业教育改革的实施意见无锡职业技术学院创新创业教育项目实施办法创新创业奖助学金评选办法等,为学生提升参加创新创业教育积极性给予了极大支持。一是实行学分制与学分银行制度。建立创新创业学分积累和转换制度,将学生发表论文、获得专利和自主创业等情况折算成学分,将学生参与课题
6、研究、项目实验等活动认定等课堂学习,建立创新创业档案和成绩单。3二是实施弹性学制,放宽学生修业年限,允许学生调整学业进程、保留学籍休学创新创业。三是设立创新创业奖学金。完善学生评价制度。四是制定鼓励学生创新创业政策,学校规定获得专业人才培养方案规定总学分2/3以上的学生,可申请先就业、创业,并可以通过申请免修、参加学校组织的考试等方式获得学分,以取得毕业资格。2.3双高计划10所高职院校创新创业教学指导经调研,这10所高职院校都在不同程度上开展了创新创业教学指导。北京电子科技职业学院近年来组织教师参加创新创业师资培训60余人次;组织学生参加大学生创业指导公选课160余人;学生参加创新创业训练营
7、累计200余人次,参加创新创业活动周人数达千人;参加创新创业大赛指导34个团队,评选出12名学生参加“第一桶金”课程指导。无锡职业技术学院要求学生有不低于2学分的创新创业必修学分;创建“导师制项目课程”,以“师傅授徒”方式指导学生创新创业实践;创建“开源创新学院”,每年挑选各专业群优秀拔尖学生组建“创新班”,实施小班化小学。建立融通识课程、隐性课程、专业教学和技能训练于一体的“四位一体”创新创业教育课程体系。金华职业技术学院2011年11月成立创业学院,2016年10月实体化运行创业学院,成立创新创业教育专家指导委员会和行业企业创业导师团,下设办公室、就业创业教学研究部、众创空间运营管理部3个
8、部门,统筹全校创业教育、竞赛、指导、实践、孵化扶持等工作。学院设立创业基础课程组,推进“创业+专业+企业”的创新创业“三师”团队建设,校内专兼任教师231人,其中二级创业咨询师7人、三级咨询师28人,并组建了近100人规模的创新创业导师库;开展启航、领航、远航三个体系的班级建设,积极推进创新创业教育教学改革和探索。“启航班”的教学实践重心在创业基础知识普及及能力提升,主要是大一为主的全覆盖教学行政班和能力主题培训班,诸如:校内创业市集、农产品电商、贝腾创业培训、创二代思想培训等;“领航班”的教学实践重心在创业课程模块教学和创业实践经历,主要是以大二为主的创业辅修专业班和专业创业实验班,诸如:中
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