高考背景下历史知识图谱的构建与实践研究.docx
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1、 高考背景下历史知识图谱的构建与实践研究 廖丹萍摘要教学和考试是高中教学中相互促进的两个方面,教学效果的评估需借助考试结果的反馈。为了准确反映教学效果,试题内容的设置非常重要。利用计算机科学和人工智能的新工具知识图谱,可以有效地进行试题内容的设置,从而更有效地进行教学效果的评估。关键词高中历史;知识图谱;教学研究;试题研究G633.51 A 1674-6058(2020)12-0024-03历史高考是高中历史教师的重要研究课题,包括高考试题研究和高考应试研究两个方面。计算机科学的发展为教学研究提供了新的大数据工具。自2015年始,相关研究团队利用大数据工具对历史高考进行了研究,取得了一系列进展
2、。一、知识图谱的教学应用研究现状试题是教学效果量化检测的主要工具,历史科目的试题研究是高中历史教师的重要课题,计算机数据分析技术和人工智能的发展为试题研究提供了新的工具。知识图谱是表示实体/概念关系的语义网络,是海量数据的组织化形式,既可以表示真实世界的各种复杂关系,也可以进行推理等智能应用。知识图谱在我国教育领域的应用不多。文献对通用知识图谱迁移应用于教育领域所面临的知识粒度模糊、领域适应性不强两大问题,构建了教育知识图谱概念模型,并提出智能化的构建方法。文献从学科知识图谱助力智慧教育体系框架的构建、智慧教育生态系统的重构等角度,探讨学科知识图谱与智慧教育的适切性,并从三个方面讨论学科知识图
3、谱在智慧教育中的构建路径。文献运用SATI软件和CiteSpace软件,采用定量研究为主、定性研究为辅的方法,对以“课堂教学组织”为主题的相关内容进行知识图谱的分析。自2015年始,相关研究团队利用大数据工具对历史试题进行研究:在梳理高中历史知识点的基础上,构建高中历史的知识图谱;在此基础上设置和研究月考试题,生成原创试题;根据月考情况进行学情分析,在此基础上改进月考试题,使对学生的知识掌握情况更有针对性。二、高中历史教学面临的一些问题1.历史知识体系的构建问题。历史科目的特点是头绪多、知识点琐碎。粗略统计新老教材后发现,重要的知识点达460多个。如何帮助学生构建完整的主干知识体系,辅助学校清
4、晰评估现有的历史教学,让学生在更完善的知识结构中学习和应考,是高中历史教师需要解决的问题。2.历史学习规律的发现问题。历史学习有其自身的规律。如何通过学生日常考试结果及其他学习方面的相关数据,对学生的学习行为进行准确评估,洞察学生掌握知识的逻辑顺序,分析其与教学预期的差异,进而优化教学顺序,找出历史的学习规律,也是高中历史教师要解决的问题。3.现有授课方式的效果评估问题。2018年历史新考纲提出考查学生以下能力:获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力、论证和探讨问题的能力。要落实这四个方面的能力,需要了解学生的学情、教师的教情、现有授课体系的效果等。如何借助先进的数据
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