关于我国残疾儿童教育现状的研究.docx
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1、 关于我国残疾儿童教育现状的研究 刘雨薇 沈冠辰摘要:残疾儿童是残疾人群体中重要的一部分,其基本权益的实现受到国家和社会政策的支持与保障,特别是残疾儿童依法接受教育的权利,是任何组织和个人都不能剥夺的,如何保障残疾儿童实现依法接受教育的权利,是我国促进儿童教育发展,实现全民教育目标的重要课题,也是衡量我国社会文明程度的重要标准。关键词:残疾儿童;受教育权;政策一、引言(一)研究背景儿童是祖国的未来,残疾儿童也一样,促进残疾儿童的健康成长,是国家和社会义不容辞的责任。从上个世纪80年代以来,我国相继颁布的一系列法律法规政策,都涉及到了残疾儿童依法接受教育的内容。但是,由于人口、经济、地域、文化等
2、因素的限制,我国现今仍有很多残疾儿童因为种种原因不能和其他健康儿童一样享受教育的权利。根据调查结果显示,我国每年都有10余万适龄的残疾儿童无法接受正常教育,而在读的残疾儿童中,也有很多因为不适应或是跟不上教学进度而选择退学。本篇论文就是基于目前我国残疾儿童接受教育的现状,试图找出相关的法律法规及政策中存在的问题,并探寻问题产生的原因,提出合理化、有建设性的建议,为促进残疾儿童教育的完善和发展,实现残疾儿童接受应有的教育权利而贡献自己的一份力量。(二)研究意义对于残疾儿童受教育权的发展情况与现实状况进行研究,对于保障残疾儿童的教育权利,促进残疾儿童全面发展具有重要的意义。首先,有利于促进残疾儿童
3、实现其智力发展的权利。残疾儿童在社会中所处的弱势地位,使其在接受与普通儿童同样的教育权利时,所遇到的阻碍更大,加强对相关方面的研究,可以引起国家、社会以及学校方面的重视,加大对有入学困难的残疾儿童的帮扶力度,促使其顺利完成相应学业;其次,也可以帮助有残疾儿童的家庭了解相关的法律政策,更好地维护儿童受教育的权利。有很大一部分的残疾儿童与其家庭缺少相关的法律意识,他们在残疾儿童的教育权被侵害时,总是处于被动的地位,不懂得运用法律来保障自己的合法权益,增强其对相关政策的了解,可以帮助残疾儿童及其监护人增强法律意识,当受教育权有被侵害的风险时,能利用法律政策来保护自身的权利;最后,对于我国特殊教育法律
4、的制定与实施也具有一定的借鉴意义。二、我国残疾儿童教育政策的历史发展与演变从新中国成立以来,我国政府对残疾人各项权益的保障就十分重视,特别是在改革开放以后,相继出台了一系列法律法规与政策来保障残疾儿童受教育的权利。(一)新中国成立到改革开放前的残疾儿童教育政策在建国初期,由于经济发展水平的落后,党和政府主要致力于解决人民最基本的温饱问题,对于残疾儿童的教育保障还处于初级的整合发展阶段,残疾儿童主要是在国家为残疾人开办的特殊教育学校就读,但这类学校仅在经济较发达的地区为残疾状况不太严重的儿童开设,至于偏远地区的残疾儿童,以及残疾状况严重的儿童只能失学在家。(二)改革开放后到九十年代前的残疾儿童教
5、育政策1978年的改革开放政策,不仅带来了经济的快速发展,也为上百万的残疾儿童迎来了教育的春天,残疾儿童的教育日益受到国家和社会的重视,保障所覆盖的对象、范围、地区也越来越广,1982年国家第一次把残疾人教育写入宪法,从而拉开了残疾人教育改革的新篇章。(三)九十年代颁布的残疾儿童教育政策在90年代颁布的中华人民共和国教育法,对残疾儿童的教育做出了更具体的要求,明确将残疾人教育纳入国家教育体系中,并从多层次、多角度来保证不同类别的残疾人接受教育的权利。(四)二十一世纪后的相关政策进入二十一世纪后,随着经济的稳步增长,国家对儿童及青少年的教育问题日益重视起来,残疾儿童的教育权利得到了更强有力的保障
6、。中华人民共和国残疾人保障法、残疾人教育条例等,都对残疾人受教育权力的保障有了明確的规定。特别是残疾人教育条例,健全了我国残疾人的“一条龙”教育体系,完善了残疾人特殊教育保障的机制,为我国残疾人受教育的基本权利提供了法律保障。从我国残疾儿童教育政策发展的历程中可以看出,我国的残疾人教育经历了一个渐进的发展过程,随着国家综合国力的日益增强,残疾人教育权益的保障也愈加稳定,这也证明了我国关于残疾人的法律法规和体制的建设也在不断的发展和进步,但是,在满足于维护残疾人特别是残疾儿童教育权中所取得的成果的同时,我们也不能止步于此,还要进一步加大相关政策的落实力度,保证每一位残疾儿童都能享受到应得的教育权
7、利。三、现阶段我国残疾儿童教育存在问题及原因分析我国对于残疾儿童的教育事业一直非常关心和重视,各项方针政策的实施力度都很大,也取得了比较满意的成果。但是,在保障残疾儿童依法接受教育的道路上,也存在着一些不足之处。对此,我们必须保持高度的警惕,正视存在的问题,并要加以解决。(一)存在问题1.我国适龄残疾儿童入学率偏低根据第二次全国残疾人抽样调查的结果显示,现阶段能接受义务教育的适龄残疾儿童仅占总数的三分之二,且主要集中在东部经济较为发达的城市地区,西部及农村等偏远地区适龄残疾儿童就学比例远远低于全国平均水平。2.残疾儿童的教育教学质量差特教老师数量不足,特殊教育学校建设落后,设备配备差,是当前我
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