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应用型本科人才创新能力培养方式研究 高考 年旻 周国淼摘 要：随着会展经济的迅猛发展，行业对高校会展专业毕业生的实践能力提出了更高的要求，培养会展创新人才成为高校会展专业建设的重要环节。从会展行业人才需求出发，结合高校会展人才培养现状，对培养会展创新人才进行总结。关键词：应用型人才；创新能力；培养方式：F24 ：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2018.23.0431 引言我国会展业呈现迅猛的发展势头，当前其已然成为备受关注的新型产业。但是，经过“井喷式”和“粗放式”的初期、积聚发展之后，如需要保持该行业高速、长期和稳定的发展态势，人才培养问题成为了最关键的制约因素。随之进入知识经济竞争时代，会展行业的未来发展态势，将面临日益激烈的竞争。因此，对于人才的需要更加迫切，尤其是综合性高素质的人才。这其中对会展人才创新性的需求极为突出，今后会展产业的国际化是必然趋势。其竞争激烈性将体现为对会展人才的需求较量。虽然当前我国已经大面积的启动了教育界的会展人才培养和会展业界的员工培训，但是我国会展人才的培养才起步，许多方面都不成熟，因此还存在许多亟待解决的问题。特别是针对各类高等院校为主体的会展专业人才培养和教育，但其一直以来都作为培养会展专业人才的主要方式，因此在对高校学生培养过程中，更需要注重培养过程中的科学性、系统性、创新性和可操作性。2 会展人才创新能力的必要性伴随着会展产业规模的不断扩大，经济效益逐年攀升，会展已成为第三产业中最具发展潜力的行业之一。据统计，2015年全国共举办各类展会9，283场，展览面积11，798万平方米，会展经济直接产值达到4803.1亿元人民币，约占全国国内生产总值的0.71%，占全国第三产业增加值的1.41%。2008年至2015年，国内会展场次数量和展览面积均实现了稳步增长。境内展览除了总体保持增长趋势之外，展览面积增速快于展览数量增速，单个展会展出规模逐渐扩大，规模经济效应越来越强。会展行业的发展方式逐步发生从质变到量变的飞跃，显现出从简单的数量扩张型，转向质量提升型的内涵发展。2015年，全国超过10万平方米的展会项目124个，比2014年增加了16个，其中最大展会展出面积达到118万平方米。以会展业发展程度相对较高的上海为例，与2014年相比，上海市2015年展览数量减少20个，但展览面积增加近232.55万平方米。2015年上海单一展览总体平均超过2万平方米，展会规模经济效益明显。即使如此，我们现在仍面临一个严峻的问题：会展人才创新，只有不断培养创新型人才，会展业才会不断发展。2.1 会展行业的需要（1）由于会展行业在商业形态和经济功能上都和网络数据联系非常紧密，特别是在互联网+、大数据和云计算等高新科技发展的背景下， 会展行业业渐渐开始汇集多渠道的资源整合营销方式、并运用市场调节职能、构建共享平台。此外， 还可运用互联网在线登记功能， 让APP成为商展活动的常用工具。同时还可加入一些高新设备，例如：运用可穿戴设备，使传感器的运用快速增长， 也可运用数字化导览技术， 准确锁定位置， 运用数据分析等技术功能。以及“双线会展”和“数字会展”模式的出现，这就更加需要拥有全新思维的会展创新人才。（2）现代的会展行业对专业化，复合化要求越来越高。人才的培养业要注重体现专业化程度。如要举办一个成功的会展项目，即需要具备筹办、招展招商、展出，以及展后等各个环节的安排运筹，同时会涉及到多学科的交叉。如：管理学、经济学、旅游学、运输学以及美学等诸多学科。因此要成为一个合格的会展人才所需具备的素质如下：核心素质。也就是会展专业人员应该具备管理、策划、运营和协作的能力，并且能够独立统筹及承担该业务的每个环节。高品位的文化素质。专业的会展人员除了应具备熟练的专业技能之外。还需要熟知国际贸易管理以及规则，同时去了解不同文化背景的客户以及当地的风俗、信仰以及法律法规，并且能熟练运用国际通用语言与外国客户进行业务洽谈。强大的决策和应变能力。作为专业的会展人员应当具备独到的决策能力，良好的公共协调能力以及现场组织管理和控制力。由于会展业易受客观条件影响，因此要求专业的会展人员具备果断的危机应变能力。2.2 会展专业的需要（1）我国会展业起步较晚，发展时间较短，会展方向的教育则更是处于起步阶段，并未形成完整的理论体系。且会展业是一个实务性、操作性和服务性都强的行业，而现阶段我国会展人才的培养基本上以理论为主，很少结合实际操作，这使得现有的会展人才不能满足市场需要。（2）会展专业课程设置的不合理性，导致会展专业学生对课程内容理解不全面，使教学质量大打折扣，不能培养出高水平素质综合性的会展人才。2.3 会展人才自身的需要会展作为一门新型的专业，换新升级速度快，同时也要求相应的会展专业人才不仅要拥有扎实的会展基本理论知识，更需要拥有创新思维的会展专业人才来进一步开发升级会展业，只有会展创新人才才能紧跟时代的步伐，不断开拓创新。3 会展人才创新能力培养机制3.1 会展人才创新课程的设置高等院校应以目标和问题为导向，且设有会展专业及会展研究方向的各类高等院校应将创新创业、实践实训能力作为首要培养目标。同时联合企业进行行业创新创业人才的协同培养。力争培养出适合当前社会会展行业迫切需求的高水平综合能力人才。因此在课程设置方面，需要加强和企业深度合作。了解当前社会对会展人才的需求。并从创新创业教育入手，将创新创业教育融入培养目标，设立创新创业学分。使得学生充分认识并意识到创新的必要性。同时加强利用现代教育工具。进而完善课程体系的改革。尽可能组建课程群，可以对创新创業型课程加大学分的权重占比，同时创建互动型学习示范课，让一线教师，也意识到创新创业的必要性。从而把创新创业融入日常教学当中。并且可以尝试进行学分转换，把传统的专业课程替代为创新创业课程。最后在考核方式上应采用灵活的实践活动考核方式，将创新创业教育的精髓融入到专业教学计划和学分体系当中。3.2 会展人才创新环境的创建为了打造出良好的创新创业氛围，营造实践实验教学环境。力求通过多开展学术交流、专家讲坛以及文化品牌月活动。利用网络平台，构建专业的系统的网络化体系。还可以通过设立学生创新创业奖项。进行典型表彰工作，构建“双线会展”平台，从而大力推进“国家大学生创新创业训练计划”学院试点工程，促进创新创业实践活动与实验实践教学有效衔接。力求让学生所学专长与其兴趣能够融合。并在实验实践教学中为优秀的学生创新项目提供有力的资金支持和政策保障。通过将政府、企业、行业协会等多方社会资源进行统筹，同时学院加大对创新创业人才培养的投入；多开展国内外校际合作、交流。不断与企业进行深入融合。是学校培养出的会展专业人才能够适应企业、行业、社会的发展需要。3.3 会展创新型人才及专业教师团队建设在良好的会展人才创新环境及合理的教学内容和课程体系下，构建专业的教师团队。从教师开始，培养创新型教师，创建优良的、高素质的、综合性的会展专业教师团队。4 会展人才创新能力培养方案4.1 规范本科专业评估计划，完善人才培养方案以机制约束和激励措施为保障，不断完善会展专业建设与评估的内生动力，以专业办学定位和创新人才培养目标为导向，修订培养方案并进行评估。重点评估专业培养方案（尤其是创新型会展人才）、课程体系设置及培养目标切合度，创新创业理念在创新会展人才培养体系中的融入度，实践能力培养，教师队伍和教学团队建设，教学模式改革创新与学习成效提升，学生培养质量和创新创业情况等。4.2 实施交叉培养计划与本科荣誉项目，培养创新人才发挥各大高校的综合优势，在完善基础培养的基础上，进一步建立跨院系、跨学科、跨专业的创新型人才交叉培养计划。开设跨学科、跨专业的交叉课程，建立跨学科的课程项目，建立跨专业的交叉开放实验室，建设交叉学科专业。建立本科荣誉项目，挖掘优秀学生在创新上的最大潜能。通过开设本科荣誉项目，使学生既能夯实专业基础，又能充分接触前沿研究，面向需求，提升创新创业能力。4.3 构建“创新创业”课程体系设立“创新创业”专项教育课程。课程面向在校会展专业学生，同时密切关注学科发展过程中的创新能力给该行业带来的影响，力争把学科发展的前沿趋势和国际专业知识融入课堂教学当中，旨在培养学生的创造性思维，激发创新灵感。与此同时，建设跨学科的“创新创业”课程，形成结构合理、层次丰富、内容贴近创新创业的课程体系。开设“创新创业大讲堂”。以会展所在学院为载体，聘请科学界、企业界和创新创业领域的杰出人士开设讲座，旨在让大学生近距离接触业界人士，培养大学生敢于冒险、求真务实、百折不挠的创新创业精神。引进海外“创新创业”优质课程。结合我国各高校特点，引进国外会展专业顶尖高校，不断拓宽大学生的国际视野，提高在不同文化环境下的创新创业能力。4.4 改革教学方法，多种模式相结合开设研讨式、启发式、讨论式、参与式等教学方式，强化学生的自主学习，培养学生的创造性思维。不断增加实验、实训的教学比重，培养学生解决问题分析问题的能力。开设线上教育课程。在校内基础课程、通识必修课程之前先一步开展线上线下混合教学，培养“双线会展”创新人才。5 会展人才创新能力培养建议5.1 增加参加境外展的实践机会现阶段我国的会展还远远落后于德国等会展业发达的国家，在未来的会展人才培养计划中可以适当增加会展专业学生参加境外展的机会，学习西方不同的会展文化理念。5.2 提供更大的自主办展空间目前， 校企合作多属实习生和短期志愿者安排为主， 缺乏深层次的会展项目合作， 更谈不上为专业课的实践教学提供服务，因此，建议在今后的会展人才培养的过程中可以让会展专业学生跟一个完整的项目，熟悉项目的运作流程，然后给一定的项目让学生自主完成，在实践中不断培养创新思维。参考文献1边恒然.未来中国会展行业的创新趋势分析J.中国商论，2017，（15）.22017年會展行业发展概况及案例分析北大方极规划Z.3黄宛.“双创”驱动下的会展教育改革实践探索研究D.广州：广州涉外经济职业技术学院，2017. -全文完-