高校主流意识形态建设路径研究.docx
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1、 高校主流意识形态建设路径研究 张静超摘 要:加强高校对主流意识形态的领导权与话语权是当前高校意识形态建设工作的重要环节。近年来,高校主流意识形态建设面临内涵模糊和权威认同被弱化的问题。因此,应围绕“四个自信”加强高校主流意识形态的内涵建设,并拓宽其实践路径。关键词:意识形态;“四个自信”;实践路径:G64 文献标志码:A :1002-2589(2018)03-0226-02高校主流意识形态建设状况关乎党的意识形态建设大局,同时也是发挥高校“立德树人”作用的重要基石。习近平总书记指出:“高校意识形态工作不仅承担着以马克思主义理论引领社会思潮的重要使命,而且决定着社会主义建设者和接班人的政治素养
2、和培养质量。”近年来伴随经济社会的剧烈变化和多元化社会思潮的冲击,意识形态建设特别是高校主流意识形态建设出现了诸多新的问题和困难。一、高校主流意识形态建设面临的困境(一)主流意识形态的内涵模糊要加强主流意识形态建设,首先需要明确什么是主流意识形态,主流意识形态的内涵是什么。所谓主流意识形态,“是指在社会意识形态谱系中优势意识形态的主导性地位或主导性效能”1。由此可见主流意识形态的特点体现在“优势”和“主导型”两个关键词上。我们可以这样理解,主流意识形态较之于社会中的其他意识形态有明显的优势,而其优势地位的体现就在于能够主导社会意识形态的发展方向。而对于我国主流意识形态的内涵,无论在国家政党层面
3、还是公共社会生活层面,都没有一个明确的文本表述。我们一直强调“加强马克思主义在意识形态的指导地位”,那么主流意识形态的内涵就是指马克思主义吗?显然不完全是,中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观、中国梦等,同样也是主流意识形态的内容。若只是用“马克思主义”或“中国化的马克思主义”来界定就会削弱其内涵的时代感和丰富性。因此,当前主流意识形态建设的一个重点问题就是明确定义主流意识形态的内涵究竟是什么,包含哪些内容。无论以什么样的方式来界定我国的主流意识形态,根据以往意识形态建设的经验,主流意识形态只有与大众形成感性情感和理性认识的共鸣,才能真正被大众所接纳和认同,才能真正确立起主流意识性形态的权
4、威性和主导性。(二)主流意识形态的权威认同被弱化人民论坛问卷调查中心主持的一项调查结果显示,45.6%的受调查者在被问及对待主流文化的态度时,选择的是“讨厌、有意规避”。虽然此次调查的问题未直接指向主流意识形态,但这样的调查结果也足以引起我们的反思:是什么原因造成了大众对于主流意识形态产生反感?是什么原因弱化了大众对主流意识形态的认同?首先,多元化社会思潮冲击主流意识形态的权威地位。经济全球化在给中国带来巨大发展机遇的同时,也加深了意识形态建设的难度。今天多元并存的社会思潮在满足中国大众思想和精神需求的同时,也冲击着大众对主流意识形态的认同,使得主流意识形态遭遇了非理性解构。特别是历史虚无主义
5、、新自由主义等一些披着学术自由外衣的非马克思主义和反马克思主义理论学说,由于其语义和表述方式的新颖性,深受高校大学生关注,甚至被一部分大学生所接受和推崇,由此便弱化了高校大学生对主流意识形态的权威性认同。其次,新媒体的出现和快速普及,挤压了主流意识形态阵地。主流意识形态主导性效能的发挥要依托载体实现,新媒体的出现一方面为我们党巩固主流意识形态提供了新的途径和方法,但另一方面也抢占了主流意识形态阵地,特别是在作为意识形态前沿阵地的各个高校。在新媒体时代,信息传播出现去中心化的特质,或者说去权威性的特质,人人都可以成为信息源,这样便突破了传统媒介环境中意识形态宣传的单向性,削弱了主流意识形态的权威
6、性。此外,网络信息由于其信息源的自由性,难以保证信息的真实性和科学性,一些信息以极具诱惑性的标题来吸引高校学生的目光,其中不乏拜金主义、享乐主义、自由主义等各种价值观念,高校大学生在享受新媒体带来的精神和思想盛宴时,难免会被这些不良价值取向所误导,对主流意识形态产生淡漠的态度,从而造成主流意识形态被边缘化。二、加强高校主流意识形态建设的实质就在于坚定“四个自信”当前我国主流意识形态建设存在着内涵模糊的现实问题,以什么为核心来阐释主流意识形态的内涵,这是不得不回答的问题。在主流意识形态内涵界定方面,既要坚持马克思主义这一意识形态核心内容,又要寻找一种具有时代感的解读方式,特别是要能引起公众的认同
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