高校学生党员全程化培养机制研究.docx

高校学生党员全程化培养机制研究 徐文加强党员培养教育，是提高党员队伍素质与质量，保持党员队伍先进性和纯洁性的根本途径。当前，高校学生党员培养还存在这样那样的问题，主要概括为三点：一是过程缺乏持续性，重发展前教育，轻发展后教育，培养教育的几个阶段前后出现脱节，欠缺连贯性和持续性。二是内容缺乏系统性，偏重基本理论知识培训与考核，欠缺思想、学习、工作、生活多角度和系统性的教育引导。三是载体缺乏创新性，主要依托党校开展集中培训，欠缺理论与实践结合、个性与共性结合的创新教育平台。面对这些问题，需要思考探索更加科学、系统、有效的高校学生党员全程化培养体系。一、高校学生党员全程化培养的重要意义高校学生党员全程化培养，是指根据入党启蒙、推优入党、发展对象、预备党员、正式党员等几个不同阶段，分层构建相互衔接、层层递进的培养体系，打造可视化的党员教育管理平台，对高质量发展高校学生党员，具有重要的理论意义和实践价值。首先，是保持高校党员队伍先进性和纯洁性的需要。通过全程化培养，严把党员发展入口关和质量关，能有效提高高校学生党员队伍建设质量，不断激发高校基层党组织的生机活力，充分发挥学生党员的先锋模范作用和基层党支部战斗堡垒作用。其次，是落实立德树人根本任务，培养中国特色社会主义接班人的需要。高校学生党员队伍是大学生中的骨干，是党的新生力量，更好地塑造德、智、体、美全面发展的优秀大学生党员 ，对于解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，真正实现“为党育人”“为国育才”目标具有重要意义。再次，能够为高校学生党员培养教育提供路径参考。根据各个阶段性特征，构建全过程、全方位、全覆盖的“全程化”党员培养教育体系，把学生党员培养教育工作贯穿于大学学习和生活全过程的具体实践，为高校在学生党员发展、教育、管理等环节具有借鉴价值。二、高校学生党员全程化培养的体系构建着眼于高校学生入党教育培养的整个过程，从学生提交入党申请书开始，到成为正式党员，结合中国共产党发展党员工作细则要求和每个时段的特点，分阶分层设置针对性的培养内容，构建一以贯之的闭环式“五维一体”培养体系。入党启蒙阶段。把党识教育融入新生始业教育，一开始就做好新生入党的启蒙，提升高校基层党组织的亲和力、吸引力与号召力。一是通过辅导员组织主题班会、年级大会、专家报告会和校园“两微一端”、橱窗栏、电子屏等各类融媒体宣传等形式，向新生科普党的性质、纲领、宗旨等基本知识和入党程序。二通过宣传身边优秀的党组织、优秀党员的先进事迹，树好先锋典型，强化思想引领，营造良好的党建文化氛围。三是通过迎新站点设置党员志愿服务、党员结对帮扶新生寝室、高年级学生党员担任新生班导等方式，时时刻刻体现党组织的温暖，吸引新生积极向党组织靠拢。入党积极分子阶段。一要强化思想理论武装，加强对党的光辉历史、党章和党的路线方针政策的教育和时事热点的学习交流，增强对党的基本理论的深入理解，提升理论水平和对党的认识，坚定理想信念 。二要强化实践锻炼，鼓励参加党内组织活动，可以安排担任团学组织干部，参加社会实践服务，通过实际行动，践行党的宗旨。三要做好考察指导，在培养联系人上下足功夫，原则上让辅导员和一名党员骨干作为培养联系人，做到经常性听取思想汇报和学习生活情况，能及时给出积极的引导和有效的指导，帮助积极分子成长起来。发展对象阶段。要突出思想入党和政治引领，组织好集中培训，把好入口关。一是制订科学的培训计划，在培训前做好调查摸底，了解培训对象的基本情况和思想状况，有针对性地制订培训计划。二是设置合理的培训内容，重点要学习党章、党规、党纪，使发展对象深入了解党的性质、纲领、宗旨、组织原则和纪律、党员的权利和义务等有关内容。三是进行严格的总结考核，要进行统一的理论考试，检查学习的实际效果，组织员要和他们进行深入思想交流，听取思想汇报，考核他们的党性成色。预备党员阶段。为避免“入党前使劲干，入党后松一半” 的问题，要重点教育引导预备党员进一步端正入党动机，严格对照党员标准要求自己。一是强化预备党员入党宣誓的仪式感，具体向党组织做出思想、学习、工作、服务等方面的承诺，用预备期一年时间来践诺接受检验考核。二是安排预备党员在团学组织、班级担任重要职务，在具体的工作实践中磨炼意志、锤炼党性，强化理想信念，增强服务本领。三是实行预备党员转正量化打分制，规定在思想政治、学习成绩、工作表现、志愿服务等方面的分数要求和一票否决内容，在预备期满转正时实行综合量化考核。正式党员阶段。要加强正式党员的再学习再教育，充分发挥“一名党员就是一面旗帜”的先锋模范作用。一是把党员身份亮出来，做到亮徽、亮牌、亮岗，重要场合佩戴党徽，党员寝室亮牌，设立党员示范岗，不断强化对党员身份的认同感和自豪感。二是把党员的担当体现出来，能担任党组织、党群组织、团学组织主要负责人及实习组长等职务，切实承担起党建帶团建的任务，成为学生党团工作的得力助手。三是把党员的号召力发挥出来，通过成立先锋讲师团，充分发挥学生领袖的号召力和朋辈之间的亲和力，向学生群体做好思想引领和党识宣传，实现党员培养教育的良性闭环。三、高校学生党员全程化培养的实践路径“纪实考核”管理机制。将学生党员全程化培养的“五维一体”体系，通过纪实考核本的记录形式，实现全程管理，内容主要包括成长指南、理论学习、实践服务、谈心谈话、思想感悟、荣誉技能等。成长指南，针对不同专业学生，将大学生涯每个阶段需要完成的主要事项、党员发展需要准备的各个事项交叉融合、分步罗列、梳理成篇，既作为党员发展指南，更是大学期间的成长进步指南。理论学习，记录参加组织生活会、理论学习讲座报告会等各类思想政治理论学习的时长、主题等。实践服务，记录参加各类课外实践或志愿服务活动的时长、组织者评价等，作为党员发展每个阶段理论学习和服务时长的量化考核依据。谈心谈话，记录提交入党申请书后与党组织、入党积极分子阶段与入党联系人、预备党员阶段与入党介绍人、正式党员后与支委等的谈话，以及每次和辅导员的谈话。思想感悟，记录理论学习、实践服务和谈心谈话后的所思所感所悟，记录思想成长蜕变的轨迹。荣誉技能记录每个学期的成绩、任职、技能考证、评优评先等，形成综合素质的评价依据。通过构建“纪实考核”管理机制，在学生层面有助于学习、监督，挖掘人才、筛选党员、做好引领;在老师层面有助于了解学生、方便和学生沟通;在管理层面有效打造了思政工作可视化的育人平台。“双百双千”实践平台。“双百”即“建立百个基地，开展百时服务”;“双千”即“设立千个岗位，千名党员、入党积极分子参与”。“双百双千”实践平台，就是组织学生党员、入党积极分子在校内外开展常态化、系统化、全面化的志愿服务，发挥学生党员的先锋模范作用，培养学生党员的责任感、助人精神、服务意识，做到学生党员受锻炼，普通群众得实惠。“双百双千”实践平台通过开辟服务岗位、建立服务基地、组织服务活动、开展服务时认证等开辟落地路径。服务岗位，依托各部门工作实际以及团委、学生会、社团联、志愿者等学生组织的活动安排，将相关内容和党员服务有效结合。服务基地，通过开展结合专业、具有特色、富有实效的志愿服务活动，在实践过程中注重培育积累、选择成熟的创建。服务活动，根据学生实际，结合自身特长，自行选择校内外志愿服务项目和内容，并明确规定每年的服务时长。服务时认证，按照“谁主办、谁认定”“谁主管、谁认证”的原则，服务项目、服务岗位是由哪个单位或组织提供，就由相应的单位认定党员在该岗位上的服务表现和时长。“双百双千”实践平台有助于形成高校学生党员“长期受教育、永葆先进性”的长效机制，能够有效引导学生党员争做“思想标兵、学风模范、服务先锋”，引领全体学生健康成长、全面发展。 -全文完-