情境教学法在《老年护理学》课程中的应用研究.docx
《情境教学法在《老年护理学》课程中的应用研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《情境教学法在《老年护理学》课程中的应用研究.docx(6页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、 “情境教学法”在老年护理学课程中的应用研究 门延艳 景霞 周丽娟摘 要:目的 研究“情境教学法”在老年护理学课程中的应用效果。方法 随机抽取14级护理专科两个教学班,进行“情境教学法”教学的教学班为试验组,进行传统教学法教学的教学班为对照组。 比较学生的课堂氛围、教学满意度以及期末考试成绩,以确定“情境教学法”的优势。结果 实验组理论平均成绩80.83分,对照组理论平均成绩70.62分,实验组成绩明显高于对照组。结论 老年护理学课程应用“情境教学法”有助于提高教学质量。关键词:情境教学法;老年护理学;教学质量“情境教学法”是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主
2、体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。“情境教学法”的核心在于激发学生的情感1。对于护理这门应用型的学科,“情境教学法”的实施尤为重要。但目前我国高等医学院校大部分仍采用传统教学法,即以老师讲授、学生听课为主,这种方法取得了一些成效,但对于提高学生临床应用能力存在一定的弊端。因此,本研究旨在以护理专业本科老年护理学课程为研究点,探讨并制定适用于护理专业学生的“情境教学法” 。1 研究背景对于“情境教学法”的研究已有渊源,国内外很多学者提出相关理论。最早在教育学意义上运用“情境”一词的是美国哲学家杜威,他提出“思维起于直接经验
3、的情境”,并把情境列为教学法的首要因素2。在他看来,如果没有思维,那就不可能产生有意义的经验。因此,学校必须要提供可以引起思维的经验情境。正于此少教育家在他们的教育论著和教学实践中留下了对情境教学的思考与经验。2 对象与方法2.1 研究对象选取2014级护理专科1、2、5、6班学生为研究对象。1、2班为一个教学班,106人,5、6班为一个教学班,108人,均为参加全国高考统一招生进入我校,学制3年。两组学生在学习基础、年龄、人数等方面比较差异无统计学意义(P0.05)。1、2班为实验组,授课中采用“情境教学法”,5、6班为对照组,授课中采用传统讲授的教学方法。两个教学班均由同一教师授课。2.2
4、 预调查编制调查问卷,在2014级护理专科1、2、5、6班随机发放200份调查问卷,以了解学生对于本课程、“情境教学法”的了解,以及对于新教学法的接受程度,调查结果如下:大部分同学认为老年护理学课程的设置是必需的,护理专业只是相对比较枯燥难记忆,传统教学方法不能很好的发挥同学的主观能动性,对于“情境教学法”大部分同学是比较陌生的,但还是希望老师运用新的教学方法。2.3 教学方法2.3.1 传统教学法 对照组在授课过程中采用传统教学法,即以老师教授为主,每节课上课前复习上节课内容。2.3.2 “情境教学法”2.3.2.1 整体护理病案引导的对话式情境教学设计。首先由教师描述模拟环境,教师模拟病案
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 老年护理学 情境 教学法 老年 护理 课程 中的 应用 研究
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【丰****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【丰****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。