内科护理学实践教学中学生标准化病人的培训研究.docx
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1、 内科护理学实践教学中学生标准化病人的培训研究 邓璐璐+刘少鹏摘 要: 目的:探讨学生标准化病人的培训方法。方法:于2016 年10月在我校护理专业大学生中以自愿报名为基础挑选了15 名护理专业学生为培训对象,经过理论学习、个案学习以及综合演示培训及考核,最终有11名学生成为合格的学生标准化病人。结果:将学生标准化病人应用到内科护理实践教学中节省了教学经费的支出,缓解了临床教学资源匮乏的矛盾,提高了临床教学的考核水平。结论:学生标准化病人的应用,有利于提高学生的学习积极性,促进学生综合素质的提高,但也存在一些不足:能模仿的病种有限,难以完全满足所有教学需要。关键词:学生标准化病人 护理教学 培
2、训:G642.0 :A :1003-9082(2017)02-0203-01近年来,SP(标准化病人)已成为现代医学教育的标志,并在全球推广应用。 据有关文献报道,在美国、加拿大80年代末已有 70%的医学院校不同程度使用了SP1。 我国引入SP教学模式是20世纪90年代初,有部分大专院校医疗专业对这一教学模式进行了研究和应用,并已获得较丰富的经验。SSP(学生标准化病人)是我院参照国内外标准化病人教学法,依据学生标准化病人培训指标体系2,根据自身条件,设计出的符合我国教育国情的最新的护理教学模式。有助于解决我国高职护理专业学制短、学生多、SP需要量大、招募SP需投入的经费多等问题并取得很好的
3、效果。现总结如下。一、学生标准化病人的招募1.以自愿报名为基础,由课题组全体人员集中讨论,进行筛选。 筛选的具体要求为:1.1理解和接受能力较强,各专业课程理论成绩较好,能够熟练地掌握SSP 剧本内容及评分标准。1.2具备良好的口头表达能力及沟通技巧,并有适当的表演才能和随机应变能力。1.3能较为逼真地表现出 SSP 剧本中病人的病情及身体和心理反应。能够准确回忆和记录实训同学的表现,并根据实训同学的表现进行反馈。1.4表演忠实于案例要求候选人严格按照剧本进行表演,包括病史、社会经历、症状等,不可以自行更改、删除或增加。2.SP剧本编写及培训根据教学大纲要求,根据教学对象的层次确定教材版本,由
4、临床及教学经验丰富“双师型”教师编写SP剧本。3.学生标准化病人的培训3.1理论学习阶段:明确作为教师标准化病人的职责及意义,以调动学生标准化病人参与教学的积极性和主动性,培养其高度的责任感来完成标准化病人的教学工作3;同时对其所涉及的护理理论知识进行全面的再学习。3.2个案培训阶段:护理案例素材选好后,由培训教师与SSP共同完成剧本的编写工作。剧情都经过培训教师团队集体讨论,与SSP充分沟通、征求意见后,由培训教师写出初稿; 再由教师充当护生与 SSP 一起依照剧本初稿进行演练,SSP 随时记录教师对于排演的意见,SSP 对剧本中难以进行表演或表达的内容也可提出意见, 最后由教师和 SSP
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