高校思政教育与创新创业教育五位一体协同联动模式研究.docx
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1、 高校思政教育与创新创业教育五位一体协同联动模式研究 李文英内容摘要:创新创业教育是适应社会发展需要,培养新时代创新创业型人才的教育教学系统工程。目前,高校创业教育呈现理念滞后、与专业教育结合部密切、师资队伍不足、大学生创业心理素质培育欠佳等弊端。本文从全面服务大学生成长成才主旨出发,以宁波地区高校创新创业教育开展情况着手,从五个方面探索将思想政治教育与创新创业融合的联动模式。关键词:宁波地区高校 创新创业 思想政治教育 维度党的十九大报告强调:继续实施以创业带动就业,在政策、税收等方面提供便利,助推青年一代积极投身自主创新创业。国家搭建的“大众创业,万众创新”平台趋于完善,效能已经凸显,全国
2、各个城市、科研院校纷纷出台系列创新创业的优惠政策鼓励、完整创业教育课程体系和支持青年学生自主创新。由于我国创业教育探索起步比较晚,各地区高校创新创业教育水平良莠不齐,面临诸多的硬件、软件方面的困难。因此,在创业氛围浓厚的社会发展趋势下,探讨深化和推进创新创业教育的措施,将思想政治教育融入创新创业教育是可行且可取的途径。一.宁波地区高校创新创业教育情况宁波地处东南沿海,是浙江省经济中心和现代化国际港口城市,优越的沿海优势使得宁波商人遍布世界各地。“宁波帮”作为中国近现代商帮的佼佼者,宁波商人具有“诚信、务实、开放、创新”的宁波精神。目前,宁波地区有15高校,宁波地区高校结合办学实际,彰显人才培养
3、特点,探索特色鲜明的创新创业教育模式,设有KAB等创业课程,创业园和孵化中心等。目前,比如宁波大学的窗口+平台+基地模式。宁波地区高校在创新创业教育方面各有特色,但是相同的是对内整合师资队伍,设置完整的创业课程教育体系,划拨创业孵化基地和举行竞赛,对外积极争取项目资金、引进风险投资、大学生创业项目和深化产学研实践基地等,内外结合,多渠道多方位为大学生创新创业保驾护航。今年3-4月笔者对宁波地区15所高校发放了500份大学生创新创业情况问卷调查,收回有效问卷462份,问卷内容涉及学校是否完整的创新创业课程体系、项目来源、创业类型等20余项。调查结果显示:从首次创业者的学历看,本科学历学生占47.
4、1%,中高职学历学生占64.9%,研究生学历学生占26.4%;从首次创业者的年级看,大一和大二年级创业占34.2%,大三年级创业占40.9%,毕业班级创业占57.3%;从首次创业的类型看,科技创新、技术研发类占2.9%,网络电商类占60.4%,咨询服务类占45.5%,零售实体类占17.6%;从家庭环境看,79.2%的创业学生拥有家庭经商或者家族创业产业的经历;从创业动机看,37.7%的创业学生经过深思熟虑,有创业团队;19.6%的创业学生受政策因素和创业榜样的影响,没想太多。20.5%的创业学生是找不到工作才被动选择创业。从数据看,大学生首次创业率约为32.8%,创业失败率约为61.4%。具体
5、参见图一。二.宁波地区高校创新创业教育存在的问题1.创新创业教育与专业教育结合不密切从调研看,目前高校的创新创业教育主要由学生工作部门或者创业学院负责,师资没有实际的创业经验,创业课程大多由辅导员担任,游离于正规教学体系之外,培养方案,课程设置、教育内容、实践环节、实习方式都带有片面性,创业教育尚未系统化,未能将法制观、政治观、科学素养等因素融入创业教育课程教学,专业教师重方法,轻实践,重理论,轻实训,所以出现问卷调查结果呈现的大学生创新创业与专业相关度低、创业质量与层次较低、一次成功率不高的现象。2.创新创业教育文化氛围不浓郁创新创业教育文化是校园文化的有机组成部分,是社会经济转型发展和高等
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