浅谈小学数学课堂培养学生良好合作学习习惯的实践研究.docx
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1、 浅谈小学数学课堂培养学生良好合作学习习惯的实践研究 黄杜英摘 要:在如今的小学数学教学改革中,加强对合作学习模式的应用成为目前改革数学教育模式的重要做法。小组合作学习不同于以往的教师灌输学习,它可以很大程度上增强学生的学习参与热情,还可以强化学生的创新精神,让学生养成与人合作互动的主动意识以及合作学习习惯。对学生进行合作学习习惯的培养是教师在数学教学中需要重点关注的内容,而要达成这一目标,教师需要改变教学思路,调整教学策略,给学生的合作学习与探究提供良好保障。关键词:小学;数学课堂;良好合作学习习惯;实践在当前持续深化教学改革的背景下,对小学阶段的各项教育教学活动进行改革调整是每一个教师都要
2、关注的内容。通过一系列改革,在教育教学领域得到了长足进步,尤其是在合作学习方面获得了较大成就。合作学习这种创新性的学习方式也是重要的教学策略,能够为学生学习新知识,巩固旧知识,构建知识体系创造良好条件。教师要抓住小学生习惯养成的黄金时期,对学生进行合作学习习惯的培养,让学生把合作变成一种自觉和内在需求,从而增强学生的数学能力,帮助学生学好数学,提高数学素养。一、小学数学课堂中培养学生良好合作学习习惯的意义合作学习是如今新课程改革大力倡导的一种学习方式,在很大程度上进行分析,合作学习,发挥着承上启下的重要作用,能够让学生的课堂学习顺势而为,获得更为理想的工作成效。教师意识到培养学生合作学习习惯的
3、重要性,有助于教师调整教学思路,改进教学方法,满足学生复杂多变的学习需求。所以教师首先需要从正确认识培养学生合作学习习惯的价值着手,并把培养学生合作习惯作为数学教学的重点。第一,合作学习习惯的养成有助于锻炼学生的自主学习能力,并引导学生的自主学习逐步迈向深入。主要是因为合作学习的过程是学生主体参与与其他同学进行沟通互动的过程,可以让学生摆脱传统教学方式的束缚,享受自主学习的乐趣,从而让学生把自主学习变成一种内在需求。第二,合作学习习惯的养成有助于推动数学探究活动的开展,提高学生探究能力,培养学生探究精神。探究能力是学生学习数学这一学科必须具备的能力,而这项能力的发展只是凭借学生个人的素质是有限
4、的,要通过与人合作交流的方式来强化学生的探究热情,保证探究活动的顺利推进,也让学生的探究能力在合作学习中开花结果。第三,合作学习习惯的养成有助于增加师生之间的互动,因为合作学习不仅仅限于学生之间的合作,还有师生之间的合作和互动,可以在师生互动当中强化彼此的情感观点,拓展思路,提高学生的数学综合素质。二、小学数学课堂中培养学生良好合作学习习惯的实践方法(一)做好分工,奠定合作学习基础合作学习可以显现出较大功能效果的重要原因在于能够有效集中各个小组成员的智慧,在凝聚智慧和促进思维智慧碰撞的过程中能够把学习活动引向深入,扩展思维的深度和广度。这也是当前数学教学中乐于选择合作学习模式的原因。在平时的教
5、学中经常出现:在合作学习中有的同学不思考不发言,有的同学抢着说或者有人发言没人倾听等混乱情况。因此做好分组分工是开展小组合作学习的重要前提。在分组时,教师可根据学生的个性和差异,一般4-6人为一组,每组中都有高、中、低三种层次的学生。教师选出一位具有领导能力、综合协调能力和较高学习水平的学生担当小组长,起到对整个小组学习的带领作用;再由小组长和组员共同选出一名记录员,负责整理本组讨论或合作的成果;一名纪律员,在合作学习中对本小组组员进行纪律的管理;一名发言代表,负责将小组合作的情况在全班作出汇报。小组成员之间做到互相帮助,互相带动,体现出组员的优势和各自的价值。(二)有效交流,发挥合作学习作用
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