大学生网络思想政治教育话语方式创新研究.docx
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1、 大学生网络思想政治教育话语方式创新研究 李华荣 黎燕摘 要:互联网时代,大学生思想政治教育话语体系发生了深刻而复杂的变革,要在新时代、在网络大环境中坚持马克思主义指导地位,走出高校思想政治教育失语困境,大学生思想政治教育话语体系需创新发展。话语方式创新是大学生网络思想政治教育话语体系创新的重要一环,对大学生网络思想政治教育话语方式进行创新和改进有着重要的现实意义。关键词:大学生;网络思想政治教育;话语方式随着互联网的快速发展,网络已经成为了高校开展思想政治教育的重要载体。相对于传统思想政治教育,网络环境中的虚拟实践对传统思想政治教育话语体系造成了挑战,大学生网络思想政治教育话语面临着话语障碍
2、。关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见指出:“要不断壮大高校主流思想舆论、创新网络思想政治教育。”习近平总书记在全国宣传思想工作会议上指出:“要加强传播手段和话语方式创新,让党的创新理论飞入寻常百姓家。”话语方式创新作为大学生网络思想政治教育话语体系创新的重要一环,对于掌握网络思想政治教育话语权具有非常重要的意义。一、大学生网络思想政治教育话语方式创新的内涵和要求思想政治教育话语方式是思想政治教育话语体系的重要部分,指的是在思想政治教育过程中,思想政治教育工作者向思想政治教育对象表达思想、输送价值观、传递情感所采取的形式和方法。时代在发展,思想政治教育过程中所采用的话语方式理应按
3、以下要求进行创新。(一)顺应新时代发展的需要中国特色社会主义进入了新时代是关于中國历史方位的重大判断。在新时代,我国面临重大发展机遇和挑战。思想政治教育话语方式的创新更应该着眼于表达与传递中国特色社会主义核心价值体系承载精神的网络话语的创新和发展,顺应时代发展的需要,及时、适时发出主流意识的权威声音,为我国实现中华民族伟大复兴巩固精神内核。(二)符合大学生群体的成长规律和发展特点当代青年具有三个基本特征:“务实,开放,网络化生存。”1他们既是网络原住民也是市场经济原住民。追求平等、务实又丰富多样是他们共同的思想和性格特征。理论灌输是传统的思想政治教育方法之一,至今仍发挥着重要的作用,无数的实践
4、证明,理论灌输具有重要的价值。但是“任何灌输绝不是我说你听的强迫接受和填鸭式的教育”2,当代青年的新特点呼吁平等、务实又多样化的话语方式。(三)在批判继承中实现创新马克思本人从批判旧世界中发现了新世界。马克思主义中国化的过程也是在开放的视野中,结合中国的具体实际不断进行的自我革命和创新。中国文明是四大文明中唯一没有中断的文明,传承至今,老百姓的话语方式有着特有固定的模式,中华传统文化本身蕴含着丰富的话语方式创新来源。网络思想政治教育话语方式创新应该来源于生活,结合时代特色和发展需求,实现批判中继承和创新。二、大学生网络思想政治教育话语方式存在的问题网络是大学生学习和生活必不可少的工具。网上交流
5、补充了面对面交流短板的,同时也存在不足,在网上开展思想政治教育目前也存在一些突出问题,集中表现为以下几点。(一)话语方式简单,不能满足大学生思想与情感交流的需要马克思主义,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系是大学生思想政治教育话语体系的指导思想,其中蕴含的概念、范畴和思想是大学生思想政治教育的主要内容。政治话语的特点是规范、难懂和枯燥,而大学生网络交流语言丰富多彩又活泼多变。如果不能实现现实话语向网络话语的转变,就不能满足大学生思想和情感交流的需要,很多大学生认为这些抽象而空洞的理论距离自己的实际生活很遥远,因此产生了抵触的情绪。不能适应网络土壤的话语方式很难入脑、入心。(二)话语形式单一,
6、不能适应网络丰富语言的发展网络背景下的阅读习惯决定了大家获取知识往往是浅尝辄止和被动接受偏向。网络中铺天盖地的内容无时无刻都在冲击着青年大学生,如果教育者不能将生硬的、晦涩的意识形态理论创新为大学生听得懂、乐于听的生活语言就很难抓住大学生的注意力,就无法在海量的信息中占据一席之地。受传统教育方式的影响,我国的思想政治教育工作者习惯用一言堂、一对多的教育形式,然而青年大学生的自主意识非常强烈,每个人都强调自己的独特和唯一性,千篇一律的教育方式显然已经无法满足他们呼吁平等对话、主动对话、形式多样对话的需要。三、大学生网络思想政治教育话语方式创新(一)坚持以人为本的理念,进行对话式交流第一,坚持因材
7、施教式的对话。习近平总书记提出的“因事而化、因时而进、因势而新”明确了高校思想政治教育实效性提升的聚焦点,蕴涵了科学的方法论意义。高校开展思想政治教育工作要做到真正体现学生的主体地位,以促进学生自由全面发展为思想政治教育的终极目标。如今,“00后”“网络原住民”已经进入到了大学校园,他们的思想和心理发展有着清晰的新时代特征。因材施教式的对话方式要求在思想政治教育过程中,教育者要考虑学生的个性特征和接受程度,教育者需要了解学生的具体情况,根据不同学生的特点开展不同方式,不同进度的思想政治教育对话。第二,坚持谈心式的对话。谈心是思想政治教育常用的一种方法,讲究谈心过程双方的情感和价值观交流,在平等
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