学习党的十九届四中全会精神新疆大学生思想政治教育中的人文关怀研究.docx
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1、 学习党的十九届四中全会精神新疆大学生思想政治教育中的人文关怀研究 魏新 古那儿托乎提摘 要:党的十九届四中全会指出:“坚持依法治国和以德治国相结合,完善弘扬社会主义核心价值观的法律政策体系,把社会主义核心价值观要求融入法治建设和社会治理,体现到国民教育、精神文明创建、文化产品创作生产全过程。推进中华优秀传统文化传承发展工程。完善青少年理想信念教育齐抓共管机制”。新疆高校是培育社会主义建设者和接班人的主阵地,肩负着为了新疆社会稳定和经济发展向社会输送高素质人才的使命。而在新疆大学生思想政治教育中,忽略了大学生情感教育与多层次需求及个体差异等内涵,导致了人文关怀在思想政治教育中的不足。本文结合新
2、疆高校实际,关注大学生多层次的需求和发展,加强心理健康教育、注重心理疏导,在新疆高校大学生思政教育中融入人文关怀实践教育,增加新疆大学生思想政治教育中人文关怀的体系建设,对大学生思想政治教育中的人文关怀问题提出自己的解决方案。关键词:新疆大学生;思想政治;教育;人文关怀人文关怀理念是思想政治教育高质量、有特色、见成效的关键,是解决教育满意度问题在教育建设和决策方向沿着党的群众路线具体要求、也是思政体系主体教育实践要取得的实质性成果;以党的十九大报告为引领,推动新疆社会稳定和长治久安总目标,通过人文关怀来进一步加强新疆大学生思想政治教育,对新疆大学生发展有重要意义。一、新疆大学生思想政治教育中人
3、文关怀的重要性新疆教育厅在确保党的十九届四中全会精神“落地生根”的宣讲报告会中指出:“要在落实自治区党委九届八次全会部署上下功夫,确保形成全社会共同参与的教育治理新格局,努力满足人民群众对于更高质量更加公平的教育期待。当前和今后一个时期,教育系统要在坚持和完善中国特色社会主义制度、推进教育制度创新和治理能力建设上下功夫,在落实自治区党委九届八次全会部署上下功夫,确保形成全社会共同参与的教育治理新格局,努力满足人民群众对于更高质量更加公平的教育期待”。通过学习党的十九届四中全会精神,在新疆高校青年大学生中也引起了很大反响。在新疆师范大学人文关怀战略的具体实践中,新疆师范大学党委常委副校长孙秀玲说
4、:“学校开展了许多教育工作,认真学习全会精神,继续按照国家要求进行各项教育改革,形成以人文关怀为龙头的办学优质发展体系。最后,与祖国携手实现“两个一百年”奋斗目标,为中国实现中华民族伟大复兴的中国梦提供强大的人才支持。”由此可见,新疆高校大学生以人为本、人文关怀的教育理念发展程度不仅是为新疆经济社会的发展培养合格建设人才的问题,还直接影响着新疆高等教育的发展,意义十分重大。在新疆大学生思想政治教育中融入人文关怀能有效促进新疆大学生全方位发展,有利于更好的践行社会主义核心价值观,激发新疆大学生维护社会统一、反对民族分裂的使命感和责任感,为维护自治区乃至全国的安全与稳定、推动新疆经济建设与社会发展
5、做出了无可替代的作用。二、新疆大学生思想政治教育中开展人文关怀存在的问题党的十九届四中全会指出:“加强对香港、澳门社会特别是公职人员和青少年的宪法和基本法教育、国情教育、中国历史和中华文化教育,增强香港、澳门同胞国家意识和爱国精神。坚决防范和遏制外部势力干预港澳事务和进行分裂、颠覆、渗透、破坏活动,确保香港、澳门长治久安”。新疆也面临着意识形态领域的相关问题,唯有长治才能久安,我们必须深刻对照,积极开展对高校大学生的思想政治教育,特别是宪法和基本法教育、国语教育、国情教育、中国历史和中华文化教育,加强对青少年的文化关怀。新疆与全国各个省市努力前进的同时,发展也逐步进入了新阶段,各项事业都蒸蒸日
6、上。为大学生思想政治教育提供了有利条件的同时也产生了一些不良现象,可以说新疆大学生思想政治教育中人文关怀的缺失是较严重的,部分大学生群体冷漠、漠视、交流障碍的现象,会对周边同学的身心健康产生影响,这就迫切要求我们高度重视大学生的思想政治教育中的人文关怀。总结起来,主要存在以下三方面问题:1.新疆高校“思政课程”到“课程思政”的转变速度还需加强思想政治课教育中人文社会实践是坚定理想信念,提高文化素质,开拓创新能力的最佳途径,但由于方法形式简单化、传统化,有部分专职教师偏重专业课程知识的讲授,“课程思想”未能与“思政课程”有机结合,大多数大学生对思想政治课缺乏兴趣、缺乏具体问题具体分析能力、不能与
7、时俱进的分析、理解问题,使高校大学生思想政治教育存在效果不佳、反响不高的问题。新疆高校思想政治教育具有一定的特殊性,如:思想政治课多以理论为主的马列毛原理理论性较强,部分国语较薄弱的大学生理解具有一定的困难,部分大学生多只以形势政策课程了解国情、社情、疆情,对课程重视程度低、课前不预习、课下不思考、死板听课再所难免;在开展青年大学生主题团课活动、大学生创新创业项目、五四精神和一二九精神传承或者“青春心向黨、建功新时代”主题教育活动中呈现出部分学生走形式、走过场、不关心、不关注的问题,往往只是嘴角一动,无法做到身体力行的学习和贯彻。2.融媒体时代新疆大学生形成数字鸿沟目前我国大学生思想政治教育的
8、目标是:针对大学生的个性差异,培养具有实践能力的创新人才。随着社会经济和科学技术的不断发展,由于特殊的人文、地理环境,以及学生不同的个性、品格、经历和爱好特长,境内外敌对势力研究新型信息化手段,不断向各大高校的意识形态领域进行渗透,拉拢思想不够成熟、易冲动的青年学生,造成一定非传统安全的威胁。新疆大学生因教学相关软、硬件资源相对匮乏等一系列问题,会产生程度不等的学习压力和就业压力,甚至不少贫困大学生因偏激攀比出现蚂蚁花呗、蚂蚁借呗、京东白条等无力承担的情况,偿还压力大,造成经济和心理受挫感较强,同学间偏激、断送前途的行为此起彼伏,有时甚至会酿成终生遗憾的大错;网络外部不良环境真假难辨,B站、抖
9、音、快手、西瓜、火山等短视频的流行,损耗本应积极向上正能量奋斗的青春,“吃鸡”才有朋友,“王者荣耀”才是话题等普遍低头族状态,出现了“废柴”“屌丝”“佛系”“柠檬精”“杠精”“我太难了”等消极状态网红形容词,使大学生迷茫、焦虑,甚至不法分子通过病毒、视频、图片、错误舆论引诱学生,轻则盲目的信谣、造谣、传谣,重则导致成为网络电信诈骗的被害一方。3.心理危机事件研判预警、干预的心理育人机制不健全是否具备健康心理和健全人格对坚定理想信念的发展过程有重要影响。这几年在高等院校频繁出现网络热议语词的恶性事件:高校学生跳楼自杀、“李心草醉酒溺亡案”、“北大学子弑母案”等,以及自闭症、强迫症、过度焦虑等心理
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